第二单元 东西方的先哲

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1、第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子【课标要求】1．从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平.2．知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。3．探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【知识体系】一、孔子生平二、开创儒家思想：背景核心内容三、古代大教育家四、对后世的影响【基础知识】一、儒家学派的创始人1、条件（1）时代因素：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”①经济：私有土地出现，井田制瓦解。②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。（2）历史传统：“儒”地位的变化春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时

2、期，儒以相礼为业，或为人师。（3）个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感2、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。3、核心内容：礼和仁的思想（1）“礼”的思想①含义：“周礼”（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.）②礼的实践方法：“克己复礼”，“正名”（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺）③“礼”的主要内容：尊尊与亲亲a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动（2）“仁”的思想①含义：“爱人”[三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱他

3、人;3、统治实行仁政]②方法：“忠恕”之道（《论语十则》子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（“怒”）“己欲立而立人，己欲达而达人。”（“忠”）③表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）（3）仁和礼的关系：相辅相成、不可分割，“克己复礼为仁”“人而不仁，如礼何？”4、中庸之道——实现仁的方法（1）中庸的含义:①处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处;②将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,使他们互相补充,互相制约。对建设和

4、谐社会，有可借鉴之处，（2）中庸与仁礼的关系①要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道②中庸是划分君子和小人的重要依据65、意义（1）积极意义：体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系，爱护人民是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。（2）消极影响：仁必须与礼、义相结合，必须为封建的生产关系服务，带有局限性和封建性，阻碍了社会的前进，束缚生产力的发展6、孔子的教育思想①创办私学，打破官方垄断办学的传统。②教育对象：孔子倡导“有教无类”扩大了教育对象。从而使文化教育下移。③教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

5、，“知之为知之，不知为不知，是知也”。④教学方法：善于“因材施教”⑤学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”⑥培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。二、孔子的历史影响1、国内：①创办私学：孔子创办了私学，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了“学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。②主张“内圣外王”：孔子主张的“内圣外王”，成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。③孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了长久的影响：西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。

6、2、国外：亚洲许多国家接受了儒家文化，孔子在世界人类中有深广影响，尤其对东亚诸国产生过重大影响。【问题探究】材料一：仲尼曰（1）：“君于中庸（2），小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也（3），小人而无忌惮（4）也。…【注释】（1）仲尼：即孔子，名丘，字仲尼。（2）中庸：即中和。庸，“常”的意思。（3）小人之中庸也：应为“小人之反中庸也”。（4）忌惮：顾忌和畏惧。——中庸（第2章）材料二：孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”——（《论语·先进》）请回答：1、材料一、

7、二反映孔子的什么思想？中庸思想和因材施教思想；2、提炼孔子在为人处事方面的主要观点孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰倒好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。3、孔子的中庸思想目前有无现时意义，结合事实说明。我们提出建设和谐社会，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处，（回答只要合情合理即可）【课堂练习】孔子是春秋的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人；1、孔子由“仁”进而提出统治者要“仁政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是A、满