生日相同的概率教学反思

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1、生日相同的概率教学反思1、教材是教与学的素材，可以充分利用、拓展、丰富、创新.本节课教材提出的生日相同的问题，教师可充分发挥学生的想象能力，发散思维，设计多种多样的活动方案，完成本节教学任务，更重要的是发展学生的学习能力，合作与交流的能力.2、学生是学习的主体，课堂也就应以学生为主体，教师起主导作用，多用积极的评价、恰当的引导，激发学生的学习兴趣，提高学习数学的积极性、主动性，让学生成为课堂学习的主人.3、应注意的问题：①由于设计活动方案各异，可能时间上会紧张，需要在活动过程中老师加以引导，以便节省时间，按计划完成本

2、节课教学任务.②对学困生在小组里的表现应予以更多关注，多鼓励其参与，并给予指导，使其完成一些力所能及的任务，产生成就感.反思二：生日相同的概率教学反思本节课将课本内容进行了充分利用、拓展、丰富与创新.本节课提出了许多与概率相关的不好计算的问题，提醒同学不要凭着想象估计概率大小，应该利用计算的放肆或者利用试验的方法来估计概率的大小.本节课设计了不少活动方案，对于学生的学习能力，合作交流能力有着很大的提升.本节课应该以学生为主题，教师主持探究活动，尽量激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生活起来.在试验的过程中尽量

3、多给学生帮助和引导，以便于节省时间和提高学生完成任务的效率.反思三：生日相同的概率教学反思第3页1、创造性地使用教材是新课题的理念，充分发掘教师能力资源，综合社会、生活的知识和经验，使教学活动更丰富、更生活化，能进一步调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学习兴趣，达到教学目标，完成学习任务.2、课堂教学，尤其以学生活动为主体的课堂教学，应始终围绕学生合作交流，共同提高这一主线，老师应更多地关注学生的思维多样化，关注每一个学生的参与程度.3、老师在各个环节的时间掌控方面要把握好，以便更好地按时完成教学计划.反思四：生

4、日相同的概率教学反思在实际的教学上，学生的活动积极性很高，并且经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。基本上能估计一些常见的复杂的随机事件发生的概率。但是对于较为复杂的不熟悉的仍是有很大困难。本节课选择了贴近学生生活的生日问题，该问题的理论概率大约是0.97，这一结论可能有违学生的常识，同时生日数据随手可得，因而具有较好的可操作性。当然，该题的概率较大，通过本节课的学习正说明了一些看似巧合的现象实则极为平凡，这也有助于破除迷信，培养学生唯物主义的世界观。反思五：生日相同的概率教学反思成功

5、之处：第3页本节课我在课堂教学中，以学生活动为主体，始终围绕学生合作交流，共同提高这一主线，关注学生的思维多样化，关注每一个学生的参与程度.创造性地使用教材，综合社会、生活的知识和经验，使教学活动更丰富、更生活化，进一步调动了学生学习数学的积极性和主动性，激发学习兴趣，达到教学目标，完成学习任务.需改进之处：各个环节的时间掌控方面还要把握好，以便更好地按时完成教学计划.第3页