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1、pep五上英语教学反思通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。所设计的游戏要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。预设的游戏要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的游戏参与面要广，让所有的学生都参与到游戏中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学
2、生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案。本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。即话题功能结构任务对话教学（LetstalkPairorkGroupork）成功之处：一、搭建平等的对话,心灵的交通的舞台通过问句Whatanoudo?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中
3、,学生的情感态度和价值观也得到了提升。二、创建生生交流,互相促进第8页的平台Pairork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.三培养团队精神,增强学生合作意识最后一个任务,我让学生小组合作,看谁的家务活做得最精彩,谁的生活最有意义,然后让小组上台表演,尽情展示各组的合作成果,最后做出评价,评选出每组的最佳人选,并给予表扬和鼓励.这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节
4、课的总结和提升。本次课的内容是同学们家务活的展示，通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的
5、心理体验，印象也就更为深刻。反思二：pep五上英语教学反思开学的第一堂英语课，我带着激动和兴奋的心情走进了教室。面对熟悉的面孔，孩子们愉快大声地向老师问好。在第一堂课上，我首先向孩子们提出了新学期的六字要求安静、积极、完成。布置学生回家绘制积分榜。然后提出作业要求。之后进入英语的课堂教学。第一单元，谈论自己的新老师。教学目标是让学生能听懂问句：Whosourartteaher?Whatshelike?并能做出正确回答。其第8页二，是让学生听、说、读、写单词old、short、thin、tall、stron
6、g，并能在上下文中理解其意思。本课的重点是Letslearn部分的单词:old、short、thin、tall、strong、oung、funn、kind.要求学生在学习过程中替换关键词。难点是Letsstart。这部分在学生用书中首次出现。处理较好的地方：1、在热身环节，我让学生吟唱已学过的hant：tall,tall,tall,makeourselftall让学生复习单词tall、short、big、small、long、short。用比身高的方式，看看哪些同学在两个月的假期里长高了。引用句子Imta
7、ll.Youareshort.或istall.isshort.然后再进行体型的比较。Whoisstrong?Andhoisthin.在练习中教授strong和thin.在学生操练之后，老师让学生描述自己，提问：WhatisMissPenglike?在学生用所学语言描述之后，我问AmIold?个别学生会说出oung这个单词。给学生图片，直观对比old和oung.2、谈论自己学科的老师及体型特征。Whosourartteaher?Whatsheshelike?在谈论过程中引出新单词kind.3、设制了一个环节
8、是对比hatdoesheshelike?和hatisheshelike?让学生充分明白两个句子的意思。第8页待改进之处：谈论人物时，可以多给一些学生体型夸张的对比照片，让学生更易明白。在难点start歌谣中最后两句，学生读的不是很流利。还有就是在谈论老师时，有些学生会把he和she搞混淆。对于这些难点，我个人觉得可以尝试先用组与组看图提问回答的方式，区分he和she.然后再让学生两两展示提问与回答。反思三：pep五上英语教学反
