pep小学英语教学反思

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1、pep小学英语教学反思　　篇一：pep小学英语教学反思　　　　以学生为中心，关注学生发展的思想设计教学活动。通过对本部分学习，学生很好地掌握了所学的单词和句型，并能积极地运用，达到的预设的教学目标。　　　　一、利用多用途的图卡设计为教学服务。　　　　我在本部分教学中设计了多种图片，有画有单个或多个动物的图片，大、小农场图片和一些画有动物、服装和花草水果的游戏卡等，我力求让每种卡片都在教学中得以充分利用。例如，画有单个动物的卡片在学习后作为奖品发给学生；让学生根据轮廓判断是何动物，呈现和训练了句型“Arethey…？Yes,theyare.

2、/No,theyaren't.”在理解课文时让学生读课文，找动物卡，贴在农场上。游戏卡不仅在猜猜看的活动中发挥了作用，而且还被利用到了小组编对话的活动中。体现在小小卡片的真正价值。　　　　二、注重学生的英语学习过程。　　　　注重学生的英语学习过程是新课标所倡导的教学理念之一。例如，在复习表示动物单词时，我先引导学生复习其单数形式，然后复习其复数形式，并且以图文并茂的板书形式对名词的单复数进行比较。又如在教学新句型时，我并不急于让学生用句型“Arethey…？”提问，而是先引导学生学会用“Yes,theyare./No,theyaren't

3、.”进行回答，然后让学生在充分听的基础上，用“Arethey…：?”进行猜测提问。在教学中注重学生的学习过程，学生的英语学习能力得以培养和训练。　　　　本部分还存在着许多的不足之处。比如，师生间的互动比较多，而生生间的互动比较少；在对话的学习，尤其是表演时照顾了一部分较优秀的学生，却忽视了一些弱势的学生；单词donkey和they，由于缺乏个学指导和纠正，不少学生没能正确掌握，也许采用以旧引新，对比的方式教学monkey和donkey，也许效果会好一些。　　　　篇二：pep小学英语教学反思　　　　本课是一节复习课。其目的是通过本课时的教学

4、，学生能够熟练掌握各个季节的月份、衣着、天气和活动信息，并且能够对自己最喜欢的季节进行相关的描述，同时形成作文。本人认为复习课既是对已知的复习，也应该是在已有的知识上有一定的提升。所以，本课设计思路清晰，教学各动秩序渐进，教学目的明确，教学效果好。现结合本课的具体教学，反思如下：　　　　一、以语篇提高复习有效性　　　　语篇教学，指的是在具体的语境中教学单词或句型，主张指单词融入句子中教学，从整体入手，展示给学生完整的语言概念，语篇教学符合整体语言教学的原则，有利于发展学生的学习能力。本节课从头至尾一直以语篇为导体，开展复习教学。开始我以三

5、个季节谜语的语篇形式整体呈现季节的特性，让零散的知识点整合起来，对学生梳理知识点十分有效；接着，以有趣的AnAppleTree故事，整体呈现四个季节的变化，推进复习；再以澳大利亚的一篇Goodtoknoap则很好地培养了学生的归纳知识的思维能力。　　　　三、以任务促进能力发展　　　　任务教学体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念，它最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神。本课在教学设计环节中也使用了任务教学法，如让学生完成阅读选图；让学生四人小组讨论完成appl

6、etree和people四季的活动表格；让学生与同桌之间讨论澳大利亚与中国四季变化的不同等等。学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现了自我价值，发展了与人合作的能力。　　　　四、以问题助推学习策略　　　　学起于思，思源于疑。因此在教学过程中，课堂提问的设计是极其重要的环节。问题一定要精心设计，要有针对性和启发性。本课中，我注重通过创设多种问题，培养学生的多种学习策略。如在课前我让学生观看我的一张夏日照片，问学生ike.Iamanappletree.快速问学生ike。后来我向学生问yFamilyPartBLet'stalkLet'sPr

7、actise。这节课是学完了Ｂ部分Let'sLearn的内容，学生在掌握了“Woother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中PartALet'stalk的重点句型“Who'sthat…”及其回答“Sheis…”“Heis…”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。　　　　新授时我先播放Let'stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“eon!watchTV.Wow,howfunn

8、y!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。　　　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/