上海市浦东新区金童幼儿园章程

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1、上海市浦东新区金童幼儿园章程第一章  总则第一条【制度目的与依据】为规范本园内部管理体制和运行机制，保障本园依法自主管理，适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《上海市学前教育纲要》、《全面推进依法治实施纲要》等法律法规与规定，结合本园实际，制定本章程。第二条【幼儿园名称与地址】本园全称为上海市浦东新区金童幼儿园；英文简写为“JintongKindergar

2、den”；住所地址为：金杨路273弄25号。现共有三个校区：（1）云山部，位于金杨街道，金杨路273弄25号，金杨新村二街坊小区内，招收小班；（2）金桥部，位于金杨街道，金杨路757弄34号，金杨新村九街坊小区内，招收中班、大班；（3）东波部，位于沪东街道，东波路567号，招收3-6岁（小、中、大班）。第三条【幼儿园性质及隶属关系】本园依法经上海市浦东新区事业单位登记管理局登记，隶属于上海市浦东新区教育局管理。本园为全日制上海市示范性幼儿园，具有法人资格，独立承担民事责任。第四条【招生对象与规模】本园面向浦东新区教育局规定的教育服务区域内招生，招生对象为3～

3、6周岁的幼儿，招生人数及编班应当符合浦东新区教育局规定。第五条【办园理念与办园目标】（一）办园理念根据未来社会发展对于幼儿素质的要求，结合金童幼儿园自身的主客观条件及发展优势，我们在制定新一轮（2015年——2019年）发展规划时，经过认真调研和反复研讨，提出了新的办学理念：“从自然人到社会人的第一个快乐驿站”。首先，对幼儿而言，学前教育的本义，就是为他们由自然人到社会人的持续发展奠定良好的基础。上海市中长期教育改革与发展纲要明确指出，幼儿园要对孩子实施“愉快的启蒙教育”，也就是说，要让孩子在能使他们愉快的环境中，获得知识、经验和生活常识的启蒙教育。三到六岁

4、的孩子，进入幼儿园，是人生从家庭的个体成长，到融入集体生活的最初阶段，正像他们人生旅途跋涉的第一个驿站。幼儿在第一个驿站的人生体验，将影响他们的一生成长。因此，幼儿园的环境创设，课程设置，活动安排、家园共育等一切工作，都必须遵循的首要原则，就是要在激发幼儿探究的兴趣，激活幼儿探究的潜能，激励幼儿自主探究的同时，使幼儿获得快乐的体验。其次，对教师而言，要为幼儿从自然人到社会人的发展奠定良好基础，必须创设社会化的环境，开发和设计一系列有利于促进幼儿社会化发展的课程。近几年，金童幼儿园开展现代生活课程建设研究，以“走进现代教育，走出未来小公民”为课程指导思想，通过

5、实践尝试，取得了一定的成果。所谓现代生活课程，是指为幼儿创设仿真的现代生活场景，在这一场景下培养幼儿养成现代小公民的素养。现代生活课程包括物质层面、制度层面和理念层面三方面的内容，通过幼儿喜闻乐见的“办家家”的形式，使幼儿尝试社会化的生活，在获得知识、常识、经验的同时，感受生活的快乐。（二）办园目标根据把金童幼儿园办成“从自然人到社会人的第一个快乐驿站”的办园理念，未来四年幼儿园将进一步整合教育资源，创设有利于幼儿身心健康和谐发展的管理环境和园所环境，以“走进现代教育，走出未来小公民”为课程指导思想，加大课程开发和建设力度，把金童办成一所特色鲜明的，具有核心

6、竞争力的、可持续发展的、有社会美誉度的市级名校。第六条【课程设置】幼儿园的课程设置遵循课程改革的原则，以“走进现代教育，走出未来小公民”为指导思想，促进幼儿身心健康和谐发展为重要动力，开发和实施一系列“走进现代生活”特色课程，尝试培养“会思考、善表达、能自主和擅运动”的“现代小公民”。“走进现代生活”课程与金童传统的“乒乓”课程，构成金童特色课程的两翼，使具有金童特色的园本课程体系更加壮硕。金童幼儿园建构了弘扬民族文化、突显金童特色的园本课程体系，由共同性课程和选择性课程构成，共同性课程又由三项子课程构成，包括主题探索活动课程、走进现代生活、乒乓活动课程。以

7、教科研为先导，以研教训一体模式积极开展教育科研。强调研究与日常实践相结合，倡导科学的研究风气，以研究教师教学行为为媒介，解决教育中的问题，提高教师专业水平和教育教学质量。第七条【本园标识】园标（园徽）：“JT”是金童的首个字母；金童幼儿园是乒乓特色的幼儿园，有乒乓板和乒乓球图案；笑脸代表金童娃娃。园标寓意：金童娃娃是冉冉升起的太阳，金童幼儿园的教师和家长携手共同托起明天的太阳。园歌：《金童时代》第二章组织机构和管理体制第八条【园长负责制】本园实行园长负责制，园长是幼儿园的法定代表人，负责幼儿园的全面工作。第九条【园长职责】园长依法履行下列职责：（一）坚持社会

8、主义办园方向，全面贯彻执行《幼儿园管理条例》、《幼儿