月光启蒙_教学设计

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1、《月光启蒙》教学设计一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：语文苏教六年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题《月光启蒙》是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。教学中着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月夜场景，启发学生展开

2、想象的翅膀，品味民间文学所散发的泥土芳香，感受深厚的母子亲情，体会“我”对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。学习本课需要达成以下的目标：　1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。　　　2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。　　　3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。　　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教材分析教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱。教学难点：联系上下文、理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义

3、。教学之前用百度搜索引擎[www.baidu.com]在网上搜索《月光启蒙》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com）上搜索下载《月光启蒙》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的内心世界，培养学生分析理解能力。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于《月光启蒙》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课流程

4、如下：（一）、导入新课：大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？“月光启蒙”该怎么理解？（二）、整体感知：那么母亲在月光下为我做了些什么呢？下面大家速读课文，想一想，概括出来！（三）、品悟精读课文1、师：母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？2、听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？为什么在“我”的眼里，月光下的母亲就像一尊玉石雕像呢？3、现在，你知道课文为什么要用“月光启蒙”作课题了吗？ (四)、拓展升华：老师创设情境，当孙友田看到那一轮明月，他会想起什么呢？学生练笔，交流。(五)、布置作业师：感谢《月光启蒙》，她让我们回味起我们生活中从妈妈那里

5、到母爱的无时不在，无处不在，让我们也提起笔来，写下我们心中对母爱点点滴滴的感动……  练笔：母爱绕心间五、教学过程：　(一)、导入新课　　　1．导出课题：　　　　　唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）　　　　　现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。　　　2．初步审题：学生查资料百度搜索引擎[www.baidu.com]　　　　（1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙

6、，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）　　　　（2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。）(二)、整体感知：1、那么母亲在月光下为我做了些什么呢？下面大家速读课文，想一想，概括出来！　2、交流主要内容：学生发言（板书：唱民谣、讲神话、唱童谣、说谜语）(三)、品悟精读课文1、师：母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？（出示农家月夜场景）配乐朗读第一自然段，创设情境http://www.xj5u.com/xiazai/pukj_xiazai.asp?id=1019

7、122．你们听！母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……（播放：清唱的歌谣） 3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？ 4．孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：（师引读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）（1）指名读。（2）你们能想象，当时的“我”是怎样听母亲唱歌谣的呢？（3）师：听着母亲美妙的歌谣，那时的我，快乐着、幸福着、陶醉着……把这些美好的感受也读出来。（指导朗读）（4）读到这儿，你知道作者为什么要说“芳香的音韵”了吧？从这“芳香”，你品出了什么？（5）这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜

8、美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受…