3.6简单的图案设计

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1、姓名：班级：使用日期：宁远实验学校八年级数学科导学稿3.6简单的图案设计执笔：张丽芳审查：张兴盛一．学习目标(一)学习知识点利用平移或旋转来进行简单的图案设计.(二)能力训练要求1.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用.2.能够灵活运用平移旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计.二．学习重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.三．学习难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.四．学习方法：分组讨论法.五．学习过程（一）课前预习：课本88-89页的内容，并运用平移、旋转或轴对称分析图3-23的形成过程。仿照图3-23中某一个标志设计一个图案。（二）课

2、堂合作、交流1．在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案，看P74的图3—23你能用平移、旋转或轴对称分析图3—23中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流.2．下面我们分组来设计图案.要求如下做一做：P74的图3—23.(1)仿照上图中的某个标志，每个小组设计一个图案.(2)你设计的图案是如何形成的？要表现什么（各小组选出较好的上台展示，然后叙述其图案的形成及意图）.看P74图3—34，欣赏图案，并分析这个图案形成的过程［师生共解］这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”(形状、大小完全相同).在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的

3、“爬虫”2姓名：班级：使用日期：宁远实验学校八年级数学科导学稿可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.3．议一议：课本第89页的问题（三）课堂练习课本P77习题3.71、2、3.（四）课时小结这节课我们通过对一些图案的观察、分的，并进行了简单的图案的设计，进一步理解了平移、旋转及轴对称的性质，同学们以后要灵活应用这些性质.(五)拓展与提高下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程.后记：2