克与千克例3教学设计

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1、★精品文档★克与千克例3教学设计课题：克和千克1千克=1000克“教学中的互联网搜索”《克与千克的认识》教学设计思路潍坊市昌乐县朱刘街道小学张传俊一、教学背景1．面向学生：小学2．学科：数学青岛三年级上学期二、教学课题《克与千克的认识》三、教学内容：青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★4页，克、千克的认识四、教学目标：1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2

2、.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用3，培养估算意识五、教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克六、教学难点：建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位七、过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克八、设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展九、教具、学具准备：多媒体课件，盘称，2分硬币，2袋500克的盐，各种实物等九、教学过程：创设情景，

3、导入新课http:///view/师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？学生:蜂鸟，像蜜蜂一样大师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！板书：1克师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？学生回答问题师：世界上最小的狗大约重一千克板书：1千克师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克板书：40千克4克师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨板书：150吨1吨师：老师还调查收集了一些同样的数据：一个2分硬币约重1克，一

4、袋方便面净重100克一袋盐重1千克http:///view/师：你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？斤、两是我们国家过去常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以大家要学好它克通常用字母g表示，千克用字母kg表示今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】认识各种秤1．认识一些常用的秤要知道物品的轻

5、重可以用秤称你见过哪几种秤?说给大家听一听(PPT出示各种秤)http:///view/2．学会用秤称物品(练习读取盘秤上的数值)请你称一称你从家里带来的物品，看有多重?出示盘秤(介绍用法)请各小组互相合作在生活情境中探究1．感知、认识“克”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★初步建立1克的质量观念师：老师给每个小组准备了一些2分硬币．请同学们拿1枚放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉?师：这种轻轻的，像没有感觉的一个2分硬币大约重1克你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1

6、克吗?(生举例)[评析：通过学生充分的掂量、感知，以及由此所产生的一些事例，初步建立1克的质量观念在这个过程中，学生加深了对1克很轻很轻的质量意识，通过学生充分比较、衡量到底有几个绿豆重1克?从而让1克的质量概念逐渐清晰、深刻]2．感知并建立10克、15克、20克??的质量观念师：同学们举例说出了这么多重约l克的物体大家再来掂一掂硬币请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克．再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多

7、重(学生掂量并感受)师：我们桌子上还有一些物品(小包装标识为10~100克左右的袋装或盒装物品)，你们从中任选一样，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看标识是多重(同学们纷纷掂量、猜测，然后又迫不及待地揭开胶布很自信的给自己的小组插上了一面红旗)[评析：通过趣味性的掂量、猜测活动，巩固学生对较轻质量的认识，为学生估计生活中的物品的质量做了知识的储备在这个过程中学生动手实践，合作交流，学的主动，积极性很高，充满喜悦之情]3、感知、认识“千克”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文

8、档★师：现在桌面上有一袋食盐重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重生：不轻也不重生：有点重师：请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克?师：老师这有几袋物品(1千克的铁块．1千克的锯末，1千克的苹果??)，请你们掂一掂，估一估有多重(各小组活动)师：请大家汇报各小组估计的结果(有大约2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)、师：实际上发给大家的