人教版bpmf公开课教学设计

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1、★精品文档★人教版bpmf公开课教学设计《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺第四部分是读词认字，配有图画设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充

2、分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母ｂ和单韵母ɑ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★拼成音节的方法3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节4、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福1、ｂｐｍｆ的发音方法2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ3、音节的拼读方法1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写2、声母和韵母的拼读课时划分：两课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认

3、清形，在四线格里正确书写2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形3、养成良好的坐姿和写姿教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写教具准备：课件教学过程：一、复习检查“拍手念儿歌”〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫〕二、学习新内容学习声母ｂ1、出示课件——文中的第一幅插图图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音很相似，b是声母

4、，发音的时候要读得轻些、短些老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领个别读，师正音启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ大家一起读一读”——学生自编顺口溜，帮助记忆学习声母ｐｍｆ出示课件——文中剩下的三幅图每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音开火车读猜口形〔这一环节借

5、助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★等常用词向声母发音过渡，易于记忆同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性〕认形，书写合作记忆ｂｐｍｆ的字形总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜分组学习交流情况课中操观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写书写声母ｂ和ｐ

6、应注意什么？生练写，师巡视指导选择展示，评价〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯〕三、巩固练习1、认读拼音卡片53∣53∣ⅰ右下半圆2、接顺口溜师：右下半圆，生??：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：3、唱歌把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：6∣5－∣31∣31∣53∣2－∣∣12∣35∣6－∣6536∣5－∣523∣1－‖ｂ，右上半圆ｐｐｐ

7、，两个门洞ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实同时也实现学科的整合〕四、布置作业1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观2、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ教学目标：1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节3、认识３个生字，正确读词感受家庭生活的幸福教学重点：1、音节的拼读方法2、认读３个生字教学难点：声母与韵母的拼读教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽教学

8、过程：ｂｂ1、复习旧知2、游戏：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★听一听，做一做”〔这一环节通过游戏(转载于:海达范文网:人教版bpmf公开课教学设计)，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性〕3、学习拼读4、学习拼读音节，领悟方法过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ