人教版bpmf教学设计

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1、★精品文档★人教版bpmf教学设计教案教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节3、教学带调拼读教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——，这就是“用手去摸”

2、的“m”，出示卡片“m”这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”编口诀“帆船冲浪bbb”2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff”三、读语境歌指导儿童练读语境歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广

3、播，爱护大佛不要摸”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写第二课时一、复习检查复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf要求把声母和韵母的音读准二、教学拼读1、出示音节教师出示：ba告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成2、教师拼读教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读3、学生试读先练习bpmf

4、与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节4、带调拼读出示音节出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音教学读法用音节数调法先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图第二部分是拼音练习，包括三项内容：一

5、是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ｏｉｕ相拼的拼音练习第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺第四部分是读词认字，配有图画设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音

6、节的方法3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节4、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福1、ｂｐｍｆ的发音方法2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ3、音节的拼读方法1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写2、声母和韵母的拼读课时划分：两课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形3、养成良好的坐姿和写姿教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写教具准备：课件教学过程：一、复习检查“拍手念儿歌”〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习

7、了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫〕二、学习新内容学习声母ｂ1、出示课件——文中的第一幅插图图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领个别读，师正音启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ大家一起读一读”——学

8、生自编顺口溜，帮助记忆学习声母ｐｍｆ出示课件——文中