bpmf公开课教学设计

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1、★精品文档★bpmf公开课教学设计bpmf教学设计螺阳中心小学黄燕红1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节第一课时1．学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节教师准备：教学课件、声母卡，带调单韵母卡学生准备：声母卡，带调单韵母卡、拼音本一、创设情景，复习导入１、复习6个单韵母：⑴师：小朋友们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红

2、的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？⑵摘苹果师：现在请一位同学上来摘苹果，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读２、揭示新课同学们，我们在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，在拼音王国里还住着23个声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？［设计意图］好的开端是成功的一半，在课的一开始创设出童话般情境把学生引入本节课要学习的内容，很好地激发了学生的求知欲望二、结合图片，学习“bp”、教学声母“b”1．出示课件，看图说话引出b师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？2．出示拼音卡“b”师范读——生跟读——指名读——

3、开火车读——小组赛读3.请小朋友们再仔细看看图，说说“b”像什么？、教学声母“p”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★1.师：小朋友们，现在我们一起来回忆一下刚才是怎样学习b的：我是这样学习b的：先看图说一说，然后读一读b，最后想想b像什么2．出示课件，看图说话引出p师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？3．出示拼音卡“p”师范读——生跟读——开火车读——小组赛读4.请小朋友们再仔细看看图，说说“p”像什么？［设计意图］教学中充分利用图片的直观性，尊重学生的

4、认知规律，培养了学生观察能力、想象能力与创新思维能力三、儿歌渗透，练习两拼师：同学们真聪明，老师很喜欢让我们来休息一下，读读儿歌，做做操吧！1.休息操爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈口令：一二三四五六七，头正腰直脚放好2.出示b-à-bà,b-ā-bā,b-ǎ-bǎ,b-á-bá学生自由练习拼读师范读出示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰指名读——开火车读——小组赛读3.出示p-í-pí，p-ī-pī，p-ǐ-pǐ，p-ì-pì让学生自己拼读

5、——指名读——开火车读——小组赛读［设计意图］此环节教学我采用儿歌所具有轻松活泼的特点，让学生课中得到休息，因为一年级孩子的注意力维持时间很短，只有激起他们更大的兴趣才能更好地学习下面的内容四、巩固练习，快乐游戏1．听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片2．这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友，拼一拼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★游戏吧准备：字母卡片b、p、m、f及带调单韵母卡片O、U方法：师请一名学生上台配合：师：“我是p”生：“我

6、是á”师生：“合在一起，p—á—pá”再请学生与同桌开展游戏，一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼最后请各小组派代表上台表演“我是p”“我是ᔓ合在一起，p—á—pᔓp—á—pá”全班齐读两遍［设计意图］整个过程多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的游戏形式、让学生学会合作学习，课堂轻松自如，快乐而富有情趣既激发学生的学习兴趣，又巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地复习所学的内容五、指导书写，养成习惯1.导入：同学们，刚才我们已经与bp交上了朋友现在，我们来练习写一写，比一比谁

7、写的漂亮，好吗？2．指导书写出示课件b先观察后指名说说先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？学生边说笔顺、位置，边书空；教师范写同法学写p学生在拼音本上练写一行教师巡视，进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励教师选择两位同学的书写进行展示生评议：你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！学生把自己写不好的地方改一改！［设计意图］培养一种好习惯，收获一生幸福本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为以后的教学搭桥铺路，作好了铺垫六、学习小结，课后激励今天我们

8、又认识了二个声母家族的朋友，它们分别是“bp”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★同学们学习得可认真了！放学回家以后，把你学会的拼音读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子第二课时学习内容：1．学会声母mf，能够读准音，认清形，并能正确书写2．继续学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节《bpmf》教学设计石狮市古洋小学