五上古诗词三首教学设计_1

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1、★精品文档★五上古诗词三首教学设计5《古诗词三首》教学设计一、《泊船瓜洲》一、导放：我们一定从小就能背诵“举头望明月，低头思故乡”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★是的，古往今来，游子思乡，叶落归根，人们写下了多少动人的诗篇今天我们再来学习三首表达思乡之情的古诗词，体会那浓浓的思乡之情打开教科书，我们要学习哪三篇古诗词？二、新授1、我们首先来学习第一首，王安石的《泊船瓜洲》3、自由读诗，把字音读准确，把诗句读通顺指名读齐读古诗4、再读古诗，借着书下的注释把诗句意思读明白指名说读懂了什么师：作者这两句诗提到了几个地方？距离呢？京口和钟山这样近，这和

2、作者有什么关系呢？可以联系下文的意思想想看下文是什么意思呢？诗人想回哪儿？5、这三个地方这么近，诗人在想：自己什么时候能回家呢？我们再来读一读这首诗，注意体会诗人的思乡之情指名读指名再读6、刚才我们在读这首诗的时候，你们觉得诗人是在什么时候吟诵这首诗在你们的想象中，诗人又是站在哪里，看着什么地方吟诵这首诗师：在这明月之夜，诗人走出船舱，站在船头向对岸眺望对岸就是京口诗人想到的是什么呢？此时春风把江南吹绿了，看到此时的情形，诗人想到了什么呢？山清水秀，到处是充满生机的绿色，诗人是用哪一句写下来的呢？这一句中你们觉得哪一个字用得最好？再读读这一句，把你眼中，心中的绿意读出来师：一个绿字，却有这么

3、丰富的含义你们知道吗，关于这个绿字还有一个故事，谁来为大家读一读书后资料袋中的内容听完“绿”字的故事后，你们感受最深是什么？为一个字要修改十几次，正是因为这样，王安石成了优秀的诗人，文学家这首诗因此成为千古传唱的佳句，这首诗正是因为这个故事，才更被人们所赞赏让我们带着这种赞叹之情读读这句三、主题升华“春风又绿江南岸，明月何时照我还”诗句中表达的正是游子牵挂故土，难以离去的情怀让我们一起再读这首诗，试着背诵下来指名背诵一、情景创设，引入乡愁同学们在宋代王安石眼中乡思是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》请同

4、学们翻开书22页二、自读自悟，体会情感1）自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子2）检查朗读，交流体会情感3）可单单会读还不够，还要理解诗意现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流三、对话文本，入情入境1、悟“见”之萧瑟“见”什么意思？见到什么？秋风看得见吗？作者看见的是什么？师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了那他看不见什么？师：站在凄凉的秋风中，作者想——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★家2、张籍他的家在哪？在洛阳吗？有谁知道张籍？简介：张籍出身寒微幼年家贫，

5、年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活常年四处奔波、漂泊异乡他祖籍吴郡，后客居洛阳3．远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么？十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！生诵读把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——结语：这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么？反复读“意万重”4．信写好了，张籍寄信时，他心情如何？你能从诗中

6、找出这个字吗？“恐”是什么意思？他在担心什么？临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？诗人把信打开几次？第一次张籍把信打开，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽第二次张籍把信打开，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽第三次张籍把信打开，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封四、回读，深化情感师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读《秋思》师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？生：带走了作者的心??师：魂去也，空一身哪！现在陪伴张籍的只有——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

7、家原创13/13★精品文档★洛阳城里的秋风于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》生读诗;信走心也走，就像此刻的张籍身在洛阳，心在故乡这是一份刻骨铭心的思念呀！请读《秋思》秋风乍起，思乡涌起，写不完的思念，说不尽的乡愁，再读《秋思》《长相思》教学设计一：背诵导入：背诵〈泊船瓜洲〉与〈秋思〉读改写的〈秋思〉评价四年级学过一首词，叫〈渔歌子〉，“渔歌子”是词牌名，“长相思”也是词牌名纳兰性德，是清代词人，