五上古诗词三首教学设计寻隐者不遇

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1、★精品文档★五上古诗词三首教学设计寻隐者不遇1教学目标：1、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣2、借助工具书理解词语和诗句的意思3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美设计理念：通过指导学生朗读、背诵古诗，了解作者和诗的大意，让学生体会诗歌描绘的情景和作者要表达的思想感情，培养学生诗歌方面的审美能力教学重点：有感情地朗读背诵古诗教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情教学时间：一课时媒体运用：投影仪教学过程：一、故事激趣导入默读第九课课文《推敲》，了

2、解贾岛“推敲”的故事及其生平板书：唐〃贾岛小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》二、读题、释题1、板书课题，齐读课题2、讨论：寻？隐者？遇？3、想想题目的意思4、引导质疑三、精读课文1、教师范读2、学生反复朗读，读准音，读通句边读边画出生字新词3、借助工具书理解重点词语：松下？童子？只？深？不知处？

3、4、借助工具书理解古诗大意提问，看谁对诗句的理解更正确5、背一背四、观看投影，练习对话，体会感情1、出示答句：言师采药去，只在此山中，云深不知处2、想问句，同桌练习3、观看投影图片，练习对话4、体会作者感情变化满怀希望-失望-一线希望-彻底失望五、总结全诗，背诵感悟1、总结：这首诗采用问答体，一问一答，寓问于答是通过寻访者向童子打听师傅的去向，童子作了相应的回答写的，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，语言朴实自然，读来却令人寻味2、有感情的背诵《寻隐者不遇》，感受诗歌的内蕴美六、补充阅读贾

4、岛《题诗后》七、作业1、填诗，练字寻者不遇下问童子，言师采去只在此山中，云不知处2、想想诗歌描绘的情景，并画下来八、板书设计寻隐者不遇唐〃贾岛松下问童子，满怀希望言师采药去失望只在此山中，一线希望云深不知处彻底失望五年级《寻隐者不遇》教学设计师小结：这就是贾岛，他不比李白，一挥而就，文思泉涌他注重斟字酌句，反复推敲他和韩愈相遇的故事，也成就“推敲”这个词语的典故这样一个“两句三年得，一吟双泪流”的苦吟诗人，他写出的诗会是怎样的呢？课件出示：苦吟诗人的称号不仅仅体现在语言的凝练上，这首诗中的每一个

5、字，都不能小看，否则，怎么算苦吟呢？你能看出那些字具有“一字千金”的价值？你发现了什么？预设：到底是哪座山，重要吗？由这个山字，你又读懂了这是一个怎样的隐者？云——飘忽以物喻人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2