三袋麦子优质教学设计

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1、★精品文档★三袋麦子优质教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★《三袋麦子》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语课前准备：生字卡片教学过程：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》读

2、了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字学生自读课文检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼发霉：指小麦生了霉菌虫蛀：被虫咬坏麦囤：存放较多粮食的器具

3、五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红第二课时一、复习导入上节课们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，送给作为节日礼物一年以后，出现了三种完全不同的结果)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事三、精讲课文自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样可小动物们看到的不一样呀？B不一样有什么不同？什么样的麦

4、子是上等的麦种？看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？2小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要种？你从小候身上发现了什么优点？[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭3小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话小猪是这样说的，他又是怎样做呢？故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？(书：迫不及待)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？请你用“迫不及待”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★说一句话揭示小猪的特点原先老师很讨

5、厌猪，它又胖又懒听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？6、指导朗读四、自学课文自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文出示：讨论：1、出现了哪三种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为

6、什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1、检查自学字词情况通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？[评析]这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，合作交流，独立学习自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？[评析]词语教学很有特色，真实到位，一改机械的“这个词语是什么意思？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★让学生在模仿、朗读

7、、表演等形式中真正掌握了词语2、逐个讨论四个问题出现了哪三种不同的结果？土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX[评析]至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？[评析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心六、拓