七年级生物教学设计与反思

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1、★精品文档★七年级生物教学设计与反思教学过程1、创设情境，导入新课组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称比一比哪小组列出的动物名称最多学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中，引入课题——水中生活的动物设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容2、鱼的形态特征提到水中生活的动物，最熟悉的是——鱼请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼，其他同学在纸上画结合学生的板图，引导学生分析所展示

2、鱼的特征学生进行分析、列述如：体形为梭形，减少水中运动阻力体表有鳞片，保护身体具鳍，用于游泳设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力3、认识不同的鱼鳍观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量小组代表修补板图——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分设计意图：互动合作，对整体初步认识4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用播放视频资料，结合实物观察鱼游

3、动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用设计意图：培养观察能力、锻炼推理思维能力5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用事实善于雄辩学生据自身经验，提出实验方案如：捆扎某个鱼鳍，看有什么异常；剪去某个鱼鳍，通过鱼失常表现推断；??设计意图：锻炼交流参与、推理思维能力6、介绍模拟实验同学们提出思路时，很容易由预习而引入模拟实验，借此介绍：在难以直接拿研究对象作实验时，有时用模2016

4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★型来做实验，即模仿实验对象制做模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验随即请同学们对科学研究中模拟实验举例设计意图：学习科学研究新方法7、各组制定方案探究对常用的方法讨论，分析各法利弊优缺点，制定本组实验方案，由预想结果推断结论，准备课下进行探究实践设计意图：培养严谨的科学态度，提高语言表达能力、实践(转载于:海达范文网:七年级生物教学设计与反思)能力教学环节1、创设情境，导入新课2、鱼的形态特征3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路1、并列出

5、知道的动物名称2、请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼，其他同学在纸上画3、组织引导学生进行探究实验1、学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果2、学生分析所展示鱼的特征3、学生据自身经验，提出实验方案板书设计设计意图1、活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容2、通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力3、锻炼交流参与、推理思维能力1、鱼类的运动2、鱼类的呼吸方式3、鱼类的主要特征学生学习活动评价设计1、能否认真听老师讲课a能b经常c偶尔d不能2、遇到我会的问题能否主动举手a能b不能3

6、、遇到问题能否善于思考a能b不能4、小组合作学习时能否提出自己的看法a能b不能5、对于本节课所学知识是否掌握a是b否6、综合练习是否独立完成a是b否教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3