19顶碗少年教学设计

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1、★精品文档★19顶碗少年教学设计19、顶碗少年学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式教学重点:把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的教学难点:领悟作者看表演时受到的启示教学时间:1课时教学准备:预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句整体设计意图:让学生明确课堂的学习目的,能使他们更有效地利用时间完成学习任务带着问题,通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课

2、文主要内容,写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示,目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并从中受到启迪,享受到读书的乐趣教学过程:一、导入课文,明确学习任务1、今天我们学习第19课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?了解作者,明确学习目的二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?自由朗读3—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

3、原创10/10★精品文档★7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论全班交流①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写,体现了表演的难度之大可以结合课文中的具体语句来体会有感情地朗读从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演这可以从姑娘的动作,老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到句子:①“一位姑娘走出来,扫起了地上

4、的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少”②“还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下??嘴里低声说了一句什么少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会

5、有了姑娘两次扫起碎瓷片,对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励带着这样的感受,朗读三个句子让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演,也是一场充满理解、关爱与支持的表演懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?1.引导写话作者在开篇就说:——生读第一自然段作者从这件事,从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理?请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来2.写话交流

6、,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★等人生哲理3.小结:这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏,让我们获得人生的启示!领会文章要表达的中心:不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功四、摘录词语1.词语积累课文中有很多值得积累的词语请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来2.词语推荐推荐一个词语和大家分享3.结束语相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中引导积累词语,学习运用板书设计:顶碗少年第一次失败

7、惊心动魄的表演第二次失败第三次成功惊心动魄的拼搏:人之所以能,是相信能1、认识并掌握本课生字词2、了解文章主要内容3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的,从中受到启迪4、理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情一、初读课文,整体感知1、第一遍自由朗读课文:圈出生字和词语,把生字每个读两遍,并在课本上组词2、用联系上下文、查工具书明白麦茬、游手好闲等词的意思3、文章是按什么顺序写的?按杂技表演的顺序:第一次失败——第二次失败——第三次成功4、主要写了一件什么事?演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地

8、向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,深深地向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳

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