10松鼠教学设计app

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1、★精品文档★10松鼠教学设计app10*松鼠教学目标1.会认“驯”等11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★10松鼠教学设计app10*松鼠教学目标1.会认“驯”等11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/1

2、6★精品文档★10松鼠教学设计app10*松鼠教学目标1.会认“驯”等11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★等词语2.朗读课文，了解松鼠的特点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀3.比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明过程与方法1.通过小组

3、合作学习，了解生字、新词的音、形、意2.通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点3.通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言情感、态度与价值观通过学习，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀教学重点引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法教学难点探究本文与《鲸》在表达方法上的异同教学准备准备多媒体课件搜集关于松鼠的资料课时安排一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴像把伞？设计意图通过谈话导入，激发学生学习的兴趣二、整体感知，明确目标

4、1.自由朗读课文，注意读准字音2.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？生1：作者从哪几个方面介绍了松鼠？生2：课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？生3：从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？设计意图初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力三、细读课文，自主感悟1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？生：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢2.作者从哪几个方面介绍了松鼠？每个自然段分别写了什么？第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身

5、体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征）出示句子，重点品读：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”生1：这段话简直类似于文学作品中的肖像描写一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱生2：特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表

6、现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处第二自然段从松鼠的活动范围──树上、活动时间──夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧①从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧出示句子，重点品读：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”生：“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边这句话介绍了松鼠横渡溪

7、流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻②“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉出示句子，重点品读：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”生1：这句话用“只要??就??”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作生2：作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”③从储备食物过冬来表现它的聪明④从蹦跳的动作来表现它的轻

8、快⑤从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情⑥还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧师：细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的