《望月》教学设计之一

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1、★精品文档★《望月》教学设计之一《望月》教学设计之一作者:张艳萍   教材简析   本文是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。  教学目标   1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。   2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。   3、能给课文分段,并概括大意。   4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。   5、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映

2、世界。  重点、难点:   1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★   2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。  教学时间:三课时  教学过程                第一课时  一、导入,揭示课题   1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。   2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。   3、出示课题21望月(齐读课题)  二、初读课文,整体感知   1、出示自学要求:  

3、  (1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。    (2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。    (3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。   2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。   3、学生质疑,理解部分词义:     对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。  三、再读课文,理清脉络2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★   1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?   2、指名回答。   3、指导学生给课文分段?提示:课文哪些段落写赏月

4、,哪些写背诗句?     第一段(1—2):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。     第二段(3—13):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。     第三段(14—20):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。     第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。  四、课堂练习   1、写字练习,教师进行指导。重点指导:斑、絮、呵欠   2、用钢笔描红。   3、写出近义词。     光点( ) 凝望( )惊奇( )封闭( )     聚集( ) 幻想( )清幽( )闪耀( )   4、抄写词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文

5、档★                第二课时  教学目标:   1、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。   2、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。  教学过程:  一、检查词语掌握情况   1、学生练习。   2、读词语。  二、学习第一段   1、自由朗读课文第一段,注意朗读时的感受。   2、学生交流。引导学生说出:作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。板书:月下江景 美丽如画   3、同学们,想不想把这幅图画画出来?学生思考:作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是

6、什么样子的?   4、出示图画,请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面。    播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★   5、让学生回忆课文,尝试背诵。  三、学习课文第二到三段  (一)自读课文,思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子?     学生交流后板书:聪明好学 爱幻想  (二)学习第二段   1、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点?    学生自由读后交流。   2、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望

7、着天上的月亮出神了。    教师质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?   3、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。    4、分角色朗读课文。   5、了解诗句的意思。    (1)学生解释。    (2)教师点拨理解。   6、指导读诗,背诵。(出示整首诗读读、背背)   7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答,师出示搜集的有关诗句进行补充,学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)   8、教师口述,引入情境:2016全新精品资料-全

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