《大堰河——我的保姆》教案2

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1、★精品文档★《大堰河——我的保姆》教案2　　课题：大堰河——我的保姆湖南省资兴市黄草中学：黄晨铭第5课 第1课时  课型：点拨法、讨论法、朗读法、体会法编写日期：2005年2月28日执行日期：3月4日总序号：09教学目标与要求：体会诗歌真挚的感情揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力训练朗读能力重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情.难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.教具：多媒体教程：一,布置预习收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创

2、作背景，听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索.二,导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★母爱是世界上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷的赞美诗:《大堰河——我的保姆》.三,明确学习目标（出示多媒体画面）显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我的保姆显示学习目标A,体会诗歌真挚的感情B,揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力C,训练朗读能力四,速读全诗点拨研讨作者的思路明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景——大堰河被雪压着的坟墓—

3、—大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民.研讨诗的诗体特征明确:这是一首叙事抒情诗.体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思考和练习一明确:显示多媒体画面第一部分怀念与痛掉第二部分眷念与感激第三部分同情与控诉2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第四部分讴歌与赞美五,朗读研讨第一部分学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系.着重体会第三小节:A,景物描写的意境特征:凄凉,衰败,荒寂.B,”大堰河,今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用:渲染了抑郁,低沉的怀念之

4、情.C,揣摩这一小节朗读的声调重音及停顿的节奏六,点拨研讨第二部分学生概述第4节主要内容显示多媒体画面搭好灶火之后拾起鸡蛋之后抱拍去炭灰之后掐死虱子之后抚摸尝过熟饭之后包扎伤口之后放好酱碗之后补好破衣之后点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出”抱”,”抚摸”的动作的表达效果明确:增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳的形象.诗人回忆在大堰河家的生活,以”把我抱在怀里抚摸我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★为中心描画了8个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱.出示多媒体画面:学生想象描

5、述大堰河的双手:粗糙,黑,骨节粗大,但非常温暖.激发联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广.朗读研讨第5,6小节A,点拨讨论:回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安,请谈谈个中缘由明确:仅有物质生活但没有爱.B,研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情明确:鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,诗人心里充满了眷恋与感激.作业：后记

6、：　　课题：大堰河——我的保姆湖南省资兴市黄草中学：黄晨铭第5课 第课2时  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★课型：点拨法、讨论法、朗读法、体会法编写日期：2005年3月6日执行日期：3月7日总序号：10教学目标与要求：体会诗歌真挚的感情揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力训练朗读能力重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情.难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.教具：多媒体教程：继续研读诗歌：第7小节,讨论:大堰河

7、在忙碌,贫困的生活中为什么总是含着笑？显示多媒体画面:笑洗衣洗菜切菜喂猪炖肉晒麦明确:大堰河纯朴,宽厚,如同祥林嫂命运悲惨但很容易满足,靠双手吃饭,并无过多的祈求,诗人对大堰河既赞美又同情.朗读研讨第8小节用一个词概括本节内容:深爱.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★点拨讨论:诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱明确:切糖,贴画,赞美乳儿,做梦.点拨讨论:为什么说大堰河的梦表现了大堰河对乳儿的深爱明确:这是大堰河对乳儿的祝愿,期盼乳儿长大,成人,成才,成家,生活美满.由此可见大堰河内心世界丰富美好七,点拨研讨第三部分揣摩朗

8、读的声调与