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《《大堰河——我的保姆》教案_2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《大堰河——我的保姆》教案教学目标 1、通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 2、引导学生通过典型细节分析认识大堰河的形象:勤劳、纯朴、善良。 3、了解排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 教学重点 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 教学难点 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 课时安排 二课时 一、导语设计 这首诗是艾青在狱中写的,在一个飞雪的早晨写的,你觉得人在困境中,在饥寒中,总会想到谁? 而此时艾青想到的是谁? 大堰河连名字都没有说
2、明了什么? 诗人为什么不想念自己的父母却想念大堰河? 让我们一起走近大堰河,看看这个平凡而卑微的劳动妇女为什么能让作者终生敬仰。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 二、作者介绍 1、代表作品有《大堰河——我的保姆》、《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。 2、他母亲生艾青时难产,一个算命先生说他命中“克”双亲,于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母
3、”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 3、1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 三、听课文朗诵录音,整体感知 1、带有一定叙事性的抒情诗。作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事,而是利用幼年生活为背景片断故事或画面,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,目的是倾吐对大堰河的深情。 2、结构: 第一部分怀念与痛悼——身世悲苦
4、低微 第二部分眷念与感激——勤劳善良无私 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 第三部分同情与控诉——命运悲惨 第四部分讴歌与赞美——灵魂高尚 四、再读课文,研讨问题 1、大堰河给你的总体印象是怎样的?她的这些优秀品质表现在哪些方面? 大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献。 在第4节,描写她在家整天做家务,带孩子,忙得不可开交;在第7节,用6个排比句集中写她在乳儿家劳动,年复一年,始终“含着笑”,显得那样勤劳纯朴,宽厚善良。为了乳儿,为了一家人的生活,洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆……什么都肯干,表现出无私的奉
5、献精神。 2、如何理解“紫色的灵魂”? 一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大。 另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局悲惨,因而称之为“紫色的灵魂”。 五、课堂练习 在整体感知课文内容的基础上,让学生四人一组,进行合作学习:根据诗中的细节描绘,发挥想象,给大堰河填写一份“档案”。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 属相 星座
6、 血型 体型 体重 健康状况 人生信条 参考:属相:牛--忍辱负重、默默奉献、脚踏实地。猪--任人宰割、不知反抗。兔、羊--温顺善良……血型:O型--奉献型,万能献血者。体型--体重可能因大堰河的生活状况而偏轻。健康状况—营养不良,肩椎劳损等。人生信条—“我吃的是草,挤出来的是奶”。) 六、阅读拓展 1、着名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价: 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔, 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不
7、是灯红酒绿里的贵妇 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露…… 2、《大堰河──我的保姆》是抒情诗吗? 艾青的《大堰河──我的保姆》一直被人们视为抒情诗,无论是高中语文课本和高考语文试卷,还是诸多诗评家的评论文章和各家出版社所出版的《抒情诗选》,都把这首诗归属于抒情诗范畴,甚至连艾青在回忆录《艾青谈他的两首旧作》中,也把这首诗说成是抒情诗,不过艾青也承认,《大堰河──我的保姆》“带有自传性质”,
