《坐井观天》教学设计_2

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1、★精品文档★《坐井观天》教学设计　　　　　　一、教学要求：　　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。　　　2.掌握本课的生字、词。　　　3.有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点：　　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。　　三、教具准备：　　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。　　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。　　四、教学时间：　两课时。　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题　　　1.

2、板书课题：坐井观天　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。　　二、范读课文或放录音　　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。　　　2.要求学生听准生字的读音。　　三、指导学生初读课文　　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。　　　2.指名让学生分段朗读课文。　

3、　四、教学生字、词　　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信　　　2.要求读准字音，认清字形。　　　3.用生字练习组词。五、课堂练习　　　　1）.指导书写生字。　　　　2）.比一比，再组成词语：　　　　　　井　观　沿　百　　　　　　开　现　没　白　　　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、引入课题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　1.张挂教学挂图，读题。　　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。　　二、讲读课文　　　1.学习

4、第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。　　　2.讲读第二、三自然段。　　　　青蛙向小鸟提出了什么问题？　　　　小鸟是怎么回答青蛙的？　　　　“一百多里”在这里说明了什么？　　　　指导学生分角色朗读第二、三自然段。　　　3.讲读第四、五自然段。　　　　朗读第四、五自然段。　　　　“说大话”是什么意思？　　　　青蛙为什么说小鸟“说大话”？板书：井口那么大　　　　小鸟是怎么回答青蛙的？　　　　　　板书：无边无际　　　　无边无际是什么意思？用来形容什么？　　　　指导

5、学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气　　　　青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　4.讲读第六、七自然段。　　　　青蛙为什么认为天不过井口那么大？　　　　指导朗读“我不会弄错的。”　　　　小鸟为什么笑了？　　　　小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？　　　　指导朗读“你是弄错了。”　　　5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

6、坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。　　三、课堂练习　　　1.指名学生分角色朗读课文。　　　2.填空：　　　　青蛙坐在看天，看到的天不过那么大。小鸟站在看天，看到的天。　　　3.把课后的字写在田字格里。　　　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。　　　　长)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

7、写作–独家原创5/5