初中美术招聘《插花》说课稿

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1、初中美术招聘《插花》说课稿　　一、说教材　　《插花》选自人民教育出版社八年级下册第三单元第1课。本课主要讲解插花在生活中的运用，一是插花本身的艺术性，二是插花能够装饰居室，给人一种赏心悦目的感觉。通过对本课的学习，学生能够认识插花艺术的魅力，从而能够制作出造型丰富的插花，提升自己的造型能力。　　二、说学情　　学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中学生理解能力相对小学阶段有了很大的提升，也有了一定的理论基础，但是对绘画的艺术功能等专业知识点了解还不够。所以本课以创作的角度出发，带领学生一起学会制作插花，感受

2、插花带来的快乐。　　三、说教学目标　　根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：　　知识与技能：了解插花艺术的对称式、均衡式、自由式等基本形式，能够运用高低错落、疏密有致、虚实结合等相关知识来进行艺术表达，装点生活。　　过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等形式，学生能够学会插花艺术，并能够进行艺术创造。　　情感、态度和价值观：提高动手操作能力，体验美术在生活中的运用，感受艺术的魅力。　　四、说教学重难点　　基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：　　重点：感受插花的艺术性，学习插花的造型语言。　　

3、难点：灵活运用插花的基本形式，完成一幅插花作品。　　五、说教法、学法　　依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讲授法、提问法、设置情景法。　　在学习的过程中，我准备让学生采用小组合作法、自主探究的学习方式，从而有效的培养学生的自主学习的意识。　　六、说教学准备　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。因此，我做了如下的准备：PPT课件、各种花材、造型别致的花器等。　　七、说教学过程　　接下来是本次说课的重中之重，我将教学过程分为以下几个部分：　　活动一：激趣导入　　精心设计

4、好导入，无疑是一堂课成功的关键一步。本节课我将带着花束及插花作品走进教室，以最直观的方式引导学生观察：散落的花卉和经过精细设计的插花作品，哪一个更具有艺术性?为什么?学生通过观察能够发现插花作品更具有艺术性，能为生活增添光彩。由此引入《插花》。这样设计的目的是能通过吸引学生注意力，引发他们对插花艺术的初步感知。　　活动二：描述分析　　为了使学生更为深入的了解插花的魅力，我将出示不同的花卉卡片，在学生手中传阅，并组织“快问快答”的小游戏：看到花卉图片时，以最快的速度说出这种花卉代表的花