《吨的认识》教案

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1、★精品文档★《吨的认识》教案一、教学目标知识与技能：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2．能进行重量单位间简单换算。3．培养学生的观察能力，估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。过程与方法：使学生经历观察、操作体验、归纳推理等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。情感、态度、价值观：1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事　　一、教学目标　　知识与技能：　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。　　2．

2、能进行重量单位间简单换算。　　3．培养学生的观察能力，估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。　　过程与方法：　　使学生经历观察、操作体验、归纳推理等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。　　情感、态度、价值观：　　1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。二、教学流程　　教学模式、方法和策略　　本节课采用双主合作教学模式，教

3、师利用现代化教学手段，创设情境，调动学生的学习积极性。让学生积极参与到学习中来，最大限度地给学生提供自主学习的机会，让学生在探索中感悟，体验，掌握新知，并且把所学知识与生活联系起来，与语文学习联系起来，让数学与语文，与生活真正地整合。　　具体内容　　1．情境导入，激发兴趣。　　首先观看投影《恐龙》，谈话：这是什么动物?你熟悉它们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?再出示1只恐龙，问：这只恐龙的体重是多少?然后问：对于1吨你想了解多少?　　　　2．感受体验，探究新知。　　电脑出示吨的形象，并且赋予吨生命，以吨的语气展示50千克1袋的大米，

4、20袋。揭示吨在生活中的应用，明确1吨=1000千克。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★让两名学生搬50千克1袋的大米，并且提问：如果1吨大米得搬几次?  　　让学生出示课前调查，即金班同学的体重表。从中选一位体重接近25千克的学生为例，看看金班谁的体重接近25千克。问：有多少个这样的同学约为一吨?然后请40个同学出来，手挽手，一起跳一下，感受1吨的东西掉下来的声音。 　　　　学生自读，小组交流对吨的认识。　　学生质疑，释疑。　　小组合作，用各种方法找找吨和千克的关系。　　用“……是……千克，……

5、为1吨”的形式造句。 ·　　3．拓展认识，。加深印象。  =‘600px’;”border=“0”/>　　电脑出示两幅卡车图，小卡车的载重量约是1000千克，大卡车的载重量约是5吨。　　问：这两句你能换个说法，使它意思不变吗?　　出示两幅动物图，大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的3倍。你能提个数学问题考考大家吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　4．请看小马虎日记。　　5月30日　　星期五　　睛　　明天是六一儿童节，妈妈给了我50元钱，让我买一些好吃的。我来到超市，1吨重的巧克力，我买了两块，2

6、50吨l袋的薯片，我买了两袋，500吨的饮料我买了两瓶，我还买了1吨的桔子，2吨的香蕉。购物完毕，我高高兴兴地回到了家。　　问：这个小马虎的日记质量单位用得一塌糊涂，你们能帮他改正吗?　　质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?  　　要求学生能按一定的顺序正确反映他们之间的关系。　　学生整理，交流，实物投影展示。 　　　　5．质量王国里的三兄妹要感谢我们三年级的小朋友，是你们把他们整理得这样清晰。你们能够走出课堂，在生活中找到他们的影子吗?找到五处并记录下来。　　　　6．师生共同总结本节课所

7、学的知识。三、教学手段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　在本课教学中，为了揭示吨的概念，用实物投影仪、电脑演示，既直观又形象。学生通过各种途径认识吨，了解吨。拓宽了学生的思维，收到了很好的学习效果。　　板书设计：吨的认识　　1000千克是1吨　　1吨=1000千克　　点评　　新《课程标准》强调让“人人学有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”　　我上的《吨的认识》一课，是按照教育部新课程标准进行的一次教学实践，取得了

8、很好的教学效果。在本节课的教学中，我注重联系学生们的生活实际，善于用学生身边的实际事实为背景，创设情境，让学生在兴趣中学，学得有趣，学得高兴。　　创设情境，激发兴趣