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时间:2019-05-03
《《吨的认识》教案 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《吨的认识》教案教学目标1、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备情景图、多媒体课件,课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境,导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用
2、“克”作单位?2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(蓝鲸是目前世界上体积最大的动物,成年蓝鲸体长可达33米,重可达190多吨,比陆地上最大的动物大象还重10~30倍或150头牛的重量。一只成年蓝鲸体形之大,嘴里可以容纳下一只大象!)师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可
3、以用符号“t”表示。二、合作交流,自主探索1、初步认识吨。(1)教师用课件出示情境图。师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子,上面写着限重1吨呢!”教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能同时过桥吗?师:谁知道1吨等于多少千克?学生凭生活经验可以说出:1吨=1000千克。师:那4个小动物能同时过桥吗?围绕小精灵的“能同时过桥吗?”的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较。40
4、0+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论。那可以怎样过桥呢?2、充分感受吨。(1)学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。学生以小组为单位,每个人都用力抱一抱一袋大米,感受25千克大米有多重,力气小的同学也可以两个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。自己推算:1袋大米重25千克,多少袋大米重1吨?(40袋)教师借助多媒体演示:每次呈现4袋大米(因为4袋为100千克),学生一边看一边数:100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时,学生会感叹:哇!1吨有这么重呀!
5、(2)再次感受1吨。师:课前你们都自己测量了自己的体重,互相说一说你的体重多少千克?再互相背一背,感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估,多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。也可以说两头牛大约重1吨。还可以说两匹马与1只熊合起来大约重1吨。更应该让学生说出生活中的实例。(如:一般电梯的载重量是1吨)4.感受1吨水的质量。(1)学生汇报自己家上个月或几个月用水数量(由学生课前去了解)。(2)师:1吨水到底有多少呢?
6、闭上眼睛想象一下:如果把1吨水装在一个正方体的水箱里,这个正方体该有多大?(3)出示一个边长是1米的正方体:在这个正方体里装满水,水的质量就是1吨。(4)师:想一想,如果要把这个正方体水箱注满,大约需要多少时间(课件出示流水速度)。5、吨与千克的换算教师出示:3吨=()千克,6000千克=()吨这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。
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