《三个儿子》第一课时教学设计

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1、★精品文档★《三个儿子》第一课时教学设计　　　　《三个儿子》第一课时教学设计之一佚名　　　教学理念：　　　让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。　　教学内容：　　　人民教育出版社语文二年级下册第六单元23三个儿子　　学习目标：　　　1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。　　　2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。　　　3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。　　教学重点及难点：　　　识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

2、　　课前准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　小黑板，投影仪，投影片，风车转盘，录音机，歌曲《世上只有妈妈好》　　教学过程：　　　　一、巧设悬念导入新课（引发学生好奇心，为学习本课激趣）　　　1、出示图片，看到几个儿子？　　　2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”　　　3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？　　　4、揭题：23三个儿子（齐读课题，指导轻声）　　二、初读感知感受情趣　　　1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）——给学生自主学习生字的空间、时

3、间。　　　2、趣味检查识字情况　　　　小黑板出示：（词语做成苹果状）　　　　　　我会读　　　　　　嗓子晃荡胳膊停下　　　　　　拎着水桶沉甸甸　　　　　　既聪明又有力气　　　　1）同桌互读（抢摘苹果）　　　　2）个别展示读（我能行）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。　　　　4）单个生字认读，设计大风车游戏。　　　3、指导写字：胳膊重点是写好左窄右宽的字（同桌反馈）　　三、创设氛围情动你我　　　1、课中操，（进入情境，创设氛围，引出重点句）　　　2、引读重点句段：一桶水可重啦！水

4、直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。　　四、多样练读领悟情感　　　1、分层朗读　　　　1）指导学生试读，交流情感。你感受到什么？　　　　2）谈自己的妈妈。（说说是怎么累怎么辛苦）——体会真情　　　　3）感情朗读，读出对妈妈的感情。　　　2、升华情感　　　　1）默读课文找出妈妈夸儿子的话。　　　　　1、一个妈妈说：“我的的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”　　　　　2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”　　　　2）儿子在妈妈的心目中是怎么样的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　3）指导理

5、解第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”　　　　4）小结：妈妈心目中的儿子：聪明能干（板书）　　　　5）领悟升华　　　　　“聪”指导看字形。听师范读拎水的句子，　　　　　　A、让学生用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）　　　　　　B、让学生用眼看，你仿佛看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）　　　　　　C、让学生用心体会用口说说，你此时的感受。　　　　　　　（再一次体会妈妈的累）——全体深情朗读——表演读　　　3）如果你看到了会怎么做？你会说些什么？（联系实际发散、创造）　　四、再读课文突破难点　　　1、默读课文，思考：三个儿子中谁做得最好？　　　

6、2、小组交流反馈据学生回答板书：孝顺　　　3、重新出示老爷爷的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”　　　4、理解老爷爷的意思。　　五、拓展延伸情满课堂　　　1、优化板书，回归整体。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　2、总结全文，升华情感。《三个儿子》第一课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5