《一去二三里》教学设计三

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1、★精品文档★《一去二三里》教学设计三《一去二三里》教学设计 点评:淝滨俗人 学习目标:1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个汉字;认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。课前准备:生字卡片,插图,果树贴图,与本课数字有关的图片若干。一、复习导入1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称激趣导入:从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国里去认识更多的“汉字朋友

2、”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友,看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多,现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!打开书第44页。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★二、观察图画,揭示课题1、同学们,请看看课本图中画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们在说些什么呢?2、各小组派代表说。师述说:有一个山村,住着几户人家,炊烟袅袅,山上几座亭台错落有致地排列着,山下路边盛开着各种美丽的鲜花,你觉得这充满生机的村庄美不美?3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣,

3、你们想不想学,这节课,我们学习第一课。4、指名读课题:谁能读读课题?5、结合具体实例,引导学生理解“里”。三、图文结合,学习课文1、这么美的村庄,这么有趣的童谣,老师情不自禁地想读读,去感受这乡村美丽的风光,你们想不想听,老师有两个小小的要求:A.闭上眼睛B.边读边想象你看到了什么?2、图文结合,引导学生进一步说说图上画的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村、亭台、花”。3、这么有趣的童谣,你们想不想去读,边读边和童谣中的生字交朋友。四、自读课文,学习生字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文

4、档★1、请小朋友自由读古诗,借助拼音读准字音,边读边想:读音的时候你有什么新发现?2、你交了哪些生字朋友?你是怎么认识的?小朋友们真是生活中的有心人,既懂得观察,有能通过各种途径自己识字,真棒!3、你觉得这些字中哪个音或字形难读,难记的,给同学们提个醒。4、请一位同学上来当小老师,带同学们读准这些字的音,好吗?5、抽取12张生字卡,开火车读,小组读,全班齐读。6、检查学生对生字的掌握情况:A、找朋友的游戏:B、比赛读绕口令:四和十,十和四,十四和四十,四十和十四,要分清四和十,必须认真读一读。五、指导背诵。1、自己练习背诵。2

5、、与学习伙伴合作,一位读古诗,一位指图中的内容,轮换合作。3、会背的同学站起来背。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★4、男女生、小组比赛。六、课间游戏全班表演唱《数鸭子》。边唱边做动作,让学生轻松轻松。七、认识田字格,指导书写“一”。a)认识田字格。i.谈话激趣:小朋友,我们已经知道四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?这就是生字的家。ii.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。iii.拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字他来帮。左上格、右上格、

6、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”b)指导书写“一”。i.教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。ii.学生描一个、写一个,教师巡视;讲评后,学生继续练写。八、布置作业a)把课文读给爸爸妈妈听。b)找一找,我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5