《ie üe er》教学设计之一_3

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1、★精品文档★《ieüeer》教学设计之一　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学会整体认读音节ye、yue。　　教学重点：　　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。　　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。　　教学过程：　　一、复习导入　　1．出示i和yi、ü和yu。　　（1）让学生读一读。　　（2）说说它们分别代表的是什么？　　2．出示　　　　　　 　　（1）让学生读一读。　　（2）说说ü上两点省略规则　

2、　3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！　　板书：12 ie üe er　　二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声　　1．学习ie、üe、er的音形　　（1）出示3幅插图　　　　　　　　　　　　　　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？　　（2）请同学说说自己的学习过程。　　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。　　（4）教师讲解：

3、er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。　　2．学习er的四声　　（1）板书：ēr ér ěr èr　　（2）自己试着读一读。　　（3）借助平时口语中的发音读准四声。　　（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。　　三、指导书写ie、üe、er2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。　　2．它们在书写时应占什么格？　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

4、教师提醒学生两个字母要写紧凑。　　　　　　　　　　　　　　　　　4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。　　5．　修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。　　四、学习整体认读音节ye和yue　　1．复习ie、üe的读音。　　2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。　　3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）　　4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒

5、学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。　　5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。　　附：板书设计：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。　　教学重点：　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。　　教学过程：　　一、复习上节课学习的内容。　　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。　　1．出示：　　　　　　 　　2．对比两组音节，

6、你发现了什么？　　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。　　4．引导学生自己练习拼读。　　5．同桌同学互相读一读。　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。　　三、看图拼读音节　　1．出示P35页下面的图　　　　 　　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　2．出示音节　　　　 　　3．自己试着读一读。　　4．同桌小伙伴互读。　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。　　四、学读儿歌。　　1．出示儿歌　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er　　3．选出你会拼读的音节读一读。　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。　　6．自己试读。　　7．同桌互读，相互纠正。　　8．指名读，鼓励学生背下来。　　五、读全文　　1．自己试着读一读。　　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。　　3．齐读。　　4．指名读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　六、小结　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不