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时间:2018-02-12
《30《惊弓之鸟》第二课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★30《惊弓之鸟》第二课时一、教学目标 1、继续学会运用读书记号学习课文,理解课文; 2、了解成语故事,知道成语的比喻意义。 二、课前准备 1、制作课件:更羸推理分析图示与练习题 2、卡片:弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下 三、教学过程 ﹡﹡课前预热 ㈠、从解题入手,引入新课 上节课老师和我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,这节课我们不但要更好地理解这个成语故事,知道它的比喻意义,还要向更羸学一招推理的本领,侦破这“惊弓之鸟”案。 ⑴、谁先把课题来读一下;齐读; ⑵、那你知道
2、“惊”是什么意思?(惊吓); ⑶、“弓”呢?(出示课件:弓的图形;师:这就是古时候人们用来射箭的最常用的一种弓。在拉弓射箭时,弓弦会发出一种“嘣”的声响。那这里的“弓”指的是一张弓呢?还是指弓弦声?――弓弦声。) ⑷、那“之”又是什么意思?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ ⑸、“鸟”又指什么?(大雁)(出示课件:大雁图) ㈡、由果溯因,理解故事内容 1、故事中说是一只怎样的大雁?(板书:受过箭伤的鸟) 谁说的?请在课文中找出来。 2、那更蠃怎么知道这是
3、一只受过箭伤的鸟?(板书:知?)这只受过箭伤的鸟,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢?(板书:射?)(总体板书:知?受过箭伤的鸟 射?)这是现在我们要研究的两个问题。 3、请同学们完成练习题一,要求先默读课文,用波浪线划出重点词句,后根据要求完成练习。(出示课件:练习题一) 4、交流: ⑴、下面我们先来解决第一个问题,更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?(板书:飞得慢 叫得惨)什么叫“愈合”?“孤单失群”又怎么理解?你能从课文中找出一句话来理解吗? 好,现在第一个问题已经解决了,请同学们一起把练习一
4、的第一小题读一遍――点击课件出示答案:1、为什么更蠃知道这是一只受过箭伤的鸟大雁? 大雁飞得慢,是因为它(受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);大雁叫得惨,是因为它(离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。 ⑵、第一个问题已经解决了(师擦去“?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★),接下来讨论第二个问题,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能把这只受过箭伤的鸟射下来?(板书:不用箭、只拉弓) ⑶、生交流,师点击课件:2、更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁? 这只大雁
5、一听到(弦响),心里很(害怕),就拼命往(高处飞)。它一使劲,伤口又(裂开了),就(掉了下来)。 ⑷、师在黑板沿上无序出示课前准备的五张卡片:弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下) 谁能按更蠃分析推理的过程把这五张卡片按顺排列一下,贴到方格上: 3 伤裂 2 高飞 1 害怕 4 弦响 掉下 这就是更蠃思考推理的四个步骤(边说边标上序号); 谁能用“因为……所以……”的句式把这四步推理过程说一说。(师示范――生个别说――生齐说); 那谁又能用“…是因为
6、…”的句式把这推理过程倒着来说说(生个别说――生齐说) 5、这就是更蠃不用箭、只拉弓射下受过箭伤的大雁的原因,明白了吗?(师再擦去“?”)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 6、那更蠃的分析判断为什么能如此正确,而魏王却一无所知?(更羸是古时候有名的射箭能手) 7、可见更羸对魏王说的话都应怎样读?(胸有成竹、很有把握)谁能把第六自然段中更羸的一番话好好地来读一读?(生练读――齐读) 那更蠃其他的话呢?你能选自己读得最好的一处读给大家欣赏吗?(生练读) 8、
7、魏王的几处话又该怎么读?(疑惑――惊讶――疑惑:生练读) 9、师生分角色读课文。 ㈢、推理探究,理解意义 1、说到底这只大雁不是射下来的,而是被更羸用弓弦声――吓下来的。所以我们要继续推理探究一个问题:为什么这只受过箭伤的大雁听到弦响,心里会如此的害怕? 2、分小组研究; 可提示:⑴这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到箭伤什么关系? 3、交流 4、师小结:对了,大雁前一次听到弦响之后,离弦而出的箭就射中了它,害得它孤单失群、受尽痛苦;而这次它又遇到了相类似的情况(板书:遇到类似情况)――2
8、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★弦又响了,以为又会被箭射中,所以心里会如此的害怕,拼命往上飞,结果伤口裂开掉了下来,成了一只惊弓之鸟。(板书:惊弓之鸟) 5、在我们平时的生活中,有没有像这种“惊弓之鸟”的现象? 6、完成练习题二的1-3题;(出示课件) 7、交流; (点出课件:1、受过箭伤的大雁,(一听到弓弦声),心里很害怕。 2、被蛇咬过的人,(一看到蛇),心
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