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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★1.6.10 填未知加数
2、人教课标教学目标1.理解加法算式中未知数的意义。2.会填加法算式中的未知数。3.培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。教学内容教科书第70页的内容,练习十的第1、2题。教具、学具准备口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。教学设计准备练习1.口算练习。(开火车)9-62+54+610-49-810-610-97-71+95+32.说出下面各数的组成。7910983□4□6□3□□53.猜一猜。出示图片:苹 教学目标 1.理解加法算式中未知数的意义。 2.会填加法算式中的未知数。 3.培养学生初步的逆向思维能力
3、及语言表达能力。 教学内容 教科书第70页的内容,练习十的第1、2题。 教具、学具准备 口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。 教学设计 准备练习 1.口算练习。(开火车) 9-6 2+5 4+6 10-4 9-8 10-6 10-9 7-7 1+9 5+3 2.说出下面各数的组成。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 7 9 10 9 8 3□ 4□ 6□ 3□ □5 3.猜一猜。 出示图片: 苹果树上结了10个苹果,我用纸盖住了一部分,请
4、你们猜一猜,我用纸盖住了几个苹果?(6个)你是怎么想出来的?(学生可能答出:4和6组成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10减4等于6;根据苹果树的样子推测大概是6个苹果) 教师评价:你们都很聪明,能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天,我们就用学过的知识来解决新问题,看谁学得又快又好。 [教学过程说明: 第1题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。第2题数的组成知识,是本节课填未知加数的依据,教师在这里做了重点复习,为下面要进行的新课做好了准备。第3题安排的是猜一猜,不仅激发了学生的学习兴趣,而且渗透了填未知数的有
5、关知识。 专家评析:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 填未知加数是所在章节的难点知识,因此,准备练习的设计从口算到数的组成,再到猜一猜,遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则,让学生以此为生长点,顺利完成知识的迁移。] 探究新知 1.教学铅笔图。 出示例题插图: 提问:图上画的是什么?(汇报)看着这幅图,你能知道是什么吗?(学生汇报:盒子里放了7枝笔;如果把盒子放满,可以放10枝笔;盒子里少放了3枝笔;盒子里原来可能有10枝笔,拿走了3枝,还剩7枝等) 根据这幅图,谁能编一个故事,提一个问题
6、?(学生汇报:1.盒子里原来有10枝笔,拿走了3枝,还剩几枝?2.盒子里放了7枝笔,再放3枝笔是几枝笔?3.盒子里放了7枝笔,再放3枝笔就是10枝笔吗?) 通过刚才的观察,我们知道,盒子里已经放了7枝笔(板书:7),还要放几枝,题里告诉了吗?(没有)我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示,谁会写小括号?(学生汇报,全班书空)已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝,谁能列一个加法算式?(学生汇报,教师板书:7+( )=10)这个算式怎么读?(学生汇报:7加几等于10) 7加几等于10?括号里应该填几?这节课,我们就
7、来学习“填加法算式中的未知数”。 (出示课题)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 学生分组讨论:7加几等于10?括号里应该填几?你是怎么想出来的? 学生汇报,全班交流:7再添上3就是10,所以括号里填3;7和3组成10,所以括号里填3;7加3等于10,所以括号里填3;10减7等于3,所以括号里填3;盒子里空了3个位置,所以我就知道括号里填3等。 想一想:括号里的3表示什么? 2.教学小旗图。 出示小旗图: 再画几面旗就是8面旗? 6+( )=8 再画几面小旗就是8面小旗? 请同学们先在横线上
8、画一画,再在括号里填数。(小组活动) 6加几等于8?括号里应该填几呢?(学生汇报,全班交流) 3.直接填数。 看着图,同学们很快就能填出括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗? 出示:3+( )=5 4+( )=7 2+( )=8 6+( )=10 [教学过程说明:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 通过直观图和老师富有启发性的提问,让学生得出在“7+()=10”中的括号里该填几;接着再通过问题提示让学生增画小旗,并在“6+()=8”中的括号里填上适当的数;最后在学生积累了大量感
9、性经验的基础上,让学生脱离实物在括号里填数。这样设计,把直观感知同问题启发有机地
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