七年级下册语文《在沙漠中心》

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1、课型：讲读课执笔人：罗雪梅审核人：七年级组学习目标：知识与能力：1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、理清作者的心理变化过程，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。过程与方法：1、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程。2、自主探究、朗读感悟。情感态度与价值观：培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。自主预习1、给下列加点字注音。 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） （ ） 真谛（ ） 

2、脐带（ ） 噎（ ） 筛糠（ ） （ ） 2、根据下列的解释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。（ ） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） （4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） （5）形容死得有价值、有意义。（ ） （6）比喻失败之后重新恢复势力。（ ） 3、作家作品填空：本文节选自《》，作者是 （国家）作家  （人名），他也是一名飞行家，被称为。1935年12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以

3、此打破记录，获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。与机械师普列夫在绝望的情况下跋涉五天五夜，被一支骆驼商队救出。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就再也没有回来。其代表作有《》、《》、《》等。课堂学习一、检查预习、导入。二、整体感知：1、有感情的朗读课文，并用一句话概述文意。2、跳读课文，圈点作者所遇困难及表现其心情的句子。三、合作探究：1、合作探究论“英雄”。理解下列富含人生哲理句子的深刻内涵，并且评论“我”是个怎样的

4、英雄形象。（1）“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（3）“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（4）“我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”2、对立辩论“冒险”。（1）有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还有生命危险，是对生命的轻蔑，纯属愚蠢之举。作者在《人类的大地》中曾说：“他的伟大，在于他有责任感…

5、…他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也是对人类的命运尽一点责任。”针对以上两种不同的观点。围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？”或“冒险：福兮？祸兮？”展开辩论，注意联系课文背景和你的所见所闻。（2）2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？四、拓展延伸：1、学习了本文，我们可以得到哪些启示：2、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：五、课堂小结

6、：六、巩固练习：（一）基础训练：1、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： ，在沙漠中他们遇到了问题， 问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。2、收集关于冒险与勇气的名言警句：﹡（二）、拓展练习：阅读下面短文，完成文后题目。在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而

7、现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 1、概括这选文的主要内容

8、。2、作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。4、文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？5、依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。6、假如有一天，当你处于这样的环境