“一训四风”之我见

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1、“一训四风”之我见“一训四风”之我见校训：立德筑基立德就是树立核心价值观：人生最大的需求就是被需求；一个人的价值就是感动别人；一个人的享受就是被别人感动；每一天的心情决定人的生命质量；每个人都在为组织工作，同时也在为自己工作；在单位中，只有我们，没有你们，更没有他们。筑基就是筑牢基础，“基础”是什么？“基”是深度，对中学生来说就是健康身心，品德修养；“础”是宽度，对中学生来说，就是知识和技能。基础不牢，一切徒劳。对教学而言，教学的基础，就是教与学的关系，教师所以被称为最优秀的，归根结底取决于他们对教与学

2、之间关系的理解。校风：自信负责自信——认识你自己，相信你自己。你必须成为美好的，因为你就是未来。在这个世界上，谁没有自信，谁就别想成功。有很多不可能的事情，实际上是完全可能的。古希腊哲学家塞涅卡说的好：“不是因为这些事情难以做到我们才失去了信心，而是因为我们失去了信心才使这些事情变得难以做到”。最可怕的敌人，并不是眼前的困难，而是没有坚定地信心。负责——负责是为了整体，正如这个词所隐含的，它不是为了自己，不是为了自己家庭，不是为了某种观念或信仰，而是为了整个人类。校长视野——让自由的心灵敞现创新潜能；学

3、生立场——让个体焕发生命的活力；教师视角——让教育的智慧创造生命尊严。“立德树人，安心从教，潜心育人”是教师最为重要的责任。为师要忠于职守，忠诚是当代教师“师魂”的根本；为师要勤于育人，育人是当代教师“师魂”的核心内容；为师要勇于超越，“超越”是当代教师“师魂”的境界；为师要甘为人梯，“人梯”是当代教师“师魂”的一种品质。学生作风：真人真知真人——“千教万教，教做真人；千学万学、学做真人”。真人的内涵是一种核心品格，他应该包括“诚实、勤奋、自信、责任、感恩”。真人不是完人。首先，要认识学生是一个人。教师

4、要给予学生人的尊严和尊重；其次，要认识文化学习是学生学习过程中的主要任务而非全部。教师必须摒弃以“分数论英雄”的狭隘教育观；再次，要认识学生是一个完整的人；最后，要认识学生是一个发展中的人。真知——启迪生命智慧，开发生命潜能，提升生命质量，绽放生命光彩。教育要回归常态，给予学生以真知，坚持充满人文情怀的教育，为了生命的幸福成长，坚定教育的本真和规律，积淀历史，形成文化，铸就特色。具体讲真知就是要做到“四会五能”。四会：会做人、会求知、会办事、会生活。五能：能写一手好字、能写一篇好、能说一口流利英语、能演

5、奏一种乐器、能掌握一项健身技能。教师作风：敬业精业敬业——敬业，不是哪一次、那一天、那一时的表现，而是长年累月的坚持，每时每刻的坚持，是身心的坚韧。我们要把敬业修炼成一种习惯。精业——教师，只有靠自己的专业成长，业务精通，才能捍卫自己的专业尊严和职业操守。读书、思考、实践和反思是教师的工作常态，也是教师的生活方式。领导作风：心系师生要树立三个观念：质量是学校的生命线；教师是学校的最可宝贵的财富；学生是学校的第一资源。我们要致力于培养师生在学校的“幸福感”，因为没有师生的幸福，哪来理想的教育，又如何实现美

6、丽的梦想。唤醒教师沉睡的生命感，心系广大师生，倡导“宽容、宽厚、宽松”的人文关怀，对待每一个教师；以“爱才、用才、育才”的人文原则，激励每一位教师。教师的利益就是学校的利益，教师的利益无小事。校长以教师为本，教师才会以学生为本。尊重每一个学生，寻找每一个学生的闪光点，就会为每一个学生创造成功的机会，让他们在成功中体验快乐。我们要永远追求职工生活的高品质，永远追求学生发展的高素质，永远追求教学教学的高质量。