苏教版三年级语文上册第八单元教学设计

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1、第8单元教学计划一、单元教材内容分析《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》；习作“关于古诗句的研究报告”和一个综合练习八。本单元课文以《每逢佳节倍思亲》为重点，要求学生旨在理解诗句意思，为习作写古诗的研究报告作准备。两篇课文写的都是作者或文中的人物回忆年少时的事，《每逢佳节倍思亲》采用“文包诗”的形式，以《九月九日以山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。《孙中山》一文运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦，强烈的控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害。二、单元教学目标：

2、1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2．学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句，能体会字里行间反映的人物感情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读课文，有条理地讲述故事，能背诵诗句和成语。4．拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。5.掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。6.掌握请假条的格式，会写请假条。三、教学重难点：1．借助课文内容，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节

3、思念亲人的思想感情。2．学习默读课文，能有条理地讲述故事。3．掌握请假条的格式，会写请假条。4．初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。四、单元课时安排：23.《每逢佳节倍思亲》　　　　2课时；24.《孙中山破陋习》　　　　　2课时；练习8　　　　　　　　　3课时；习作8“关于古诗句的研究报告”2课时；第8单元第1课时总第76课时集体备课教学设计个性化设计23.每逢佳节倍思亲教学目标：1、1.能用普通话正确、流利的朗读课文，初步体会诗人的思乡之情2、2.联系课文，初步理解诗句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；3、3.能用钢笔熟

4、练地书写生字，做到规范、端正、整洁写字姿势正确。教学重难点：1.能用普通话正确、流利的朗读课文，初步体会诗人的思乡之情2.认真规范的练习写生字教具学具准备：课前作业单课堂练习作业单彩色笔教学时间：2课时教学过程第一课时一、感情调动，导入课题1.中国自古以来就有许多美好的传统节日，你们知道的有哪些？2.在过这些节日的时候，我就想起这样一句千古绝唱“每逢佳节倍思亲”，这句话透露出浓浓的思乡之情，而今天我们就要学习以这句诗为题的一篇文章，（板书《每逢佳节倍思亲》3.谁能来带上这种浓浓的思乡之情读一读课题（1到2个同学）4.思亲之情多强烈呀！咱们一

5、起来读一读！集体备课教学设计个性化设计二、以题引诗1.这一句千古绝唱你们知道出自哪一首诗吗？（九月九日忆山东兄弟）2.诗人是谁？……（指名生答）。3.你对他有哪些了解？（补充：王维是唐朝大诗人，家乡在山西祁县，他的“山水田园”诗尤其出色。九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。）4.他写的《九月九日忆山东兄弟》也是一首非常著名的诗，那你知道农历的九月九日是什么节吗？（重阳节）5.《九月九日忆山东兄弟》这里的“山”指的是华山，“山东”是华山东面的意思。6.哪谁能来好好的读一读诗题。（指名生读）三、初读感知1.孩

6、子们，这首诗隐藏在课文里，你能找出来吗？读一读，用彩色笔把这首诗圈出来。2.请一位同学来读一读你找到的。（指名1—2生读）3.像这样的诗藏在课文里，这样的课文我们把它称为“文包诗”。4.诗是诗人心灵的独白，要明白诗人的内心，我们就得去了解诗句背后的故事，让我们走进关于这诗的文章，好好地读读。四、学生自读课文，教师明确要求1师：现在请同学们打开课文第23课，根据我的要求进行朗读。2.看我有一些什么要求呢？请一个同学来读一读。（1）、默读课文，在这篇课文中藏着一些生字，再读的时候注意要把字音读准；（2）、把句子读通顺；（3）对于难读的句子多度两

7、遍。五、生字词的学习1.自学生字。2.记忆字形。3.教师示范写。4.学生描红。六、作业抄写生字词第8单元第2课时总第77课时集体备课教学设计个性化设计第二课时教学过程：一、诗文对照，读中解疑。 （一）细读第一自然段  1.自由读，思考问题：为什么王维思念起自己的亲人？读后讨论。   2.出示：独在异乡为异客，　诗文对照，说说诗句的意思。 3.指导感情朗读第一段。你觉得离开家乡两年的王维心情怎样？你离开过你的爸爸妈妈一段时间吗？你的心情如何呢？你能把王维此时的心情读出来吗？（“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。）齐读。 （二）、细读第二

8、自然段（10分）   1.师引读：这时，一年一度的———重阳节又到了。重阳节是个怎样的景象呢：默读第二自然段，画出描写重阳节景象的句子。指名读。边出示句子。2.大家知道重阳节是怎