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时间:2018-01-23
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1、分式函数值域解法汇编甘肃省定西工贸中专文峰分校 张占荣函数既是中学数学各骨干知识的交汇点,是数学思想,数学方法应用的载体,是初等数学与高等数学的衔接点,还是中学数学联系实际的切入点,因此函数便理所当然地成为了历年高考的重点与热点,考查函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、反函数以及函数图象。而对函数值域的考查或是单题形式出现,但更多的是以解题的一个环节形式出现,其中求分式函数的值域更是学生失分较大知识点之一。为此,如何提高学生求分式函数值域的能力,是函数教学和复习中较为重要的一环,值得探讨。下面就本人对分式函数值域的教学作如下探究,不
2、馁之处、敬请同仁指教。 一、相关概念 函数值是指在函数y=f(x)中,与自变量x的值对应的y值。函数的值域是函数值的集合,是指图象在y轴上的投影所覆盖的实数y的集合。函数的值域由函数的定义域及其对应法则唯一确定;当函数由实际问题给出时,函数的值域由问题的实际意义确定。分式函数是指函数解析式为分式形式的函数。 二、分式函数的类型及值域解法 类型一:一次分式型 一次分式型是指分子与分母都是关于自变量x(或参数)的一次函数的分式函数。1.y=(a0)型例1 求函数y=的值域。解法一:常数分离法。将y=转化为y=(k1,k2为常数),则yk
3、1解:∵y==, ∴y。解法二:反函数法。利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系,通过求反函数的定义域,得到原函数的值域。解:反解y=得x=, 对调y=(x), ∴函数y=的值域为y。2.y=(a0)型分析:这是一道含三角函数的一次分式函数,由于含三角函数,不易直接解出x,但其有一个特点:只出现一种三角函数名。可以考虑借助三角函数值域解题,其实质跟y=(t=sinx)在t的指定区间上求值域类似。 即:将y=反解得sinx=f(y),而-1≤sinx≤1,即-1≤f(y)≤1,解之即可。例2 求函数y=的
4、值域。解:由y=得,sinx=, ∵-1≤sinx≤1, ∴-1≤≤1, 解之得≤y≤3。3.y=或y=(a0)型分析:这道题不仅含有三角函数,且三角函数不同,例2解法行不通,但反解之后会出现正、余弦的和、差形式,故可考虑用叠加法。即:去分母以后,利用叠加公式和
5、sinx
6、≤1解题。例3 求函数y=的值域。解:∵2cosx+100, ∴3sinx-2ycosx=10y+3。 ∴,其中, 由和得, ∴,整理得8y2+5y≤0。 ∴≤y≤0即原函数的值域为[,0]。总结:求一次分式函数的值域,首先要看清楚是在整
7、个定义域内,还是在指定区间上;其次用反函数法解题;再次还要注意含三角函数的分式函数,其实质是在指定区间上求分式函数的值域。 类型二:二次分式型 二次分式型是指分子与分母的最高次项至少有一项是关于x的二次函数。由于出现了x2项,直接反解x的方法行不通。但我们知道,不等式、函数、方程三者相互联系,可以相互转化。所以可考虑将其转化为不等式或方程来解题。1.y=(a、d不同时为0),x∈R型分析:去分母后,可将方程看作是含参数y的二次方程f(x)=0。由于函数的定义域并非空集,所以方程一定有解,≥0(f(y)≥0),解该不等式便可求出原函数
8、的值域。即:用判别式法。先去分母,得到含参数y的二次方程f(x)=0,根据判别式≥0(=f(y)),即可求出值域。例4 求函数y=的值域。解:由y=得yx2-3x+4y=0。当y=0时,x=0,当y≠0时,由△≥0得-≤y≤。∵函数定义域为R,∴函数y=的值域为[-,] 。说明:判别式法求二次函数的值域只适用于在整个定义域内,但不能用其在指定的区间上求二次函数的值域,否则就会放大值域。2.y=(a、d不同时为0),指定的区间上求值域型。 例5 求(x<)的值域。 分析:因为x<,所以若用判别式法,可能会放大其值域。可以考虑
9、使用均值定理解题。 解:∵x< , ∴5-4x>0,>0。 ∴=1-4x+=[(5-4x)+]-4≥2-4=-2, ∴原函数的值域为。例6 求的值域。 错解:=≥2。 分析:在使用均值定理时一定要注意使用条件“一定、二正、三相等”,显然上述解法中和不能相等,“相等”条件不能成立。所以不能使用均值定理。但若用判别式法又无法解决根式问题,此时可考虑借函数的单调性求值域。 解:用单调性法=,令=t,显然t≥2,则y=t+(t≥2),任取2≤t1≤t2,则f(t1)=t1+,f(t2)=t2+,
10、f(t1)-f(t2)=(t1+)-(t2+)=(t1-t2)(1-),∵2≤t1≤t2 ∴t1-t2<0,t1·t2≥4,1->0,∴f(t1)-f(t2)=(t1-t2)(1-)<0 。∴f(t1)
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