《唐雎不辱使命》教学设计 田东县祥周初中 欧阳建章

《《唐雎不辱使命》教学设计 田东县祥周初中 欧阳建章》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版九年级语文上册《唐雎不辱使命》教学设计田东县祥周初中欧阳建章素质教育目标：1、朗读课文，疏通文言课文。2、理解人物的性格特征。3、培养学生自强精神和正义感。教学重点：疏通课文的基础上理解人物性格特点。教学难点：通过人物对话理解人物性格特点。教学过程：导入部分：中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼

2、以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果3骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。基本部分：1、积累词语分组找出并交流易读错的字、通假字、古今易义字。易读错的字：雎（）怫（）跣（）抢（）傀（）缟（）挠（）通假字：错——直——仓——古今易义字：虽是谢2、教师范读课文，

3、学生勾画出人物对白。3、分析人物性格。A、分角色朗读人物对白；B、请学生说说你认为唐雎是个怎样的人？你认为秦王是个怎样的人？为什么？C、教师与学生一起理清写作思路，归纳人物性格特征。（板书）3秦王：使人谓——不悦怫然怒色挠——长跪而谢唐雎：临危出使＿＿沉着应对针锋相对——挺剑而起秦王：骄蛮欺诈盛气凌人外强中干色厉内荏唐雎：不畏强暴从容镇定敢于斗争忠于使命1、归纳写作特色：A、通过对话，展现矛盾，突出人物性格；B、多种形式的对比；C、用衬托来刻画人物；D、语言简练准确。课堂小结：本文记叙的是强国与弱国之间的一场外

4、交斗争的情况。文章用对话塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。课后延伸：你还了解中国历史上哪些“布衣之士”？说说他们的名言、事例。3