《出色的老师》教学设计

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1、《出色的老师》教学设计云南省曲靖市师宗县龙庆中心完小龚春梅教材分析：《出色的老师》选自小学语文S版六年级下册第二单元中的第三篇课文，是一篇精读课文。文章讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学坚持公共道德的模范和遵守规则的优秀品德，从那位黑人老师身上认识到社会公德的重要性。设计理念：阅读教学的过程，是文本、学生、教师之间积极主动的对话过程。教学过程中应充分体现以读为本的阅读教学理念，搭建学生自主、合作、探究学习的平台，调动学生学习积极性，联系学生的生活体验，整合课内

2、外学习的资源，帮助学生理解重点字词，读出文章韵味，感悟人文内涵。达到让学生在读中感知语言，在读中体会文章所蕴含的意义，在读中培养语感，在读中积累语言，在读中提升语文素养的目的。教学目标：1、学会本课的生字，积累词语。2、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。3、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。重点难点：1、理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。感受黑人学生拾

3、金不昧、爱护环境的公德心。2、把握课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，认识讲公德和遵守校规的重要。教学课时：两课时5教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课1、孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。今天，我们要学习的就是一个与规则有关的故事，板书课文题目：《出色的老师》。2、解题谈话，初识

4、人物。（1）、这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？（2）、出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？（3）、文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。3、教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室发了作者，使作者受到了高的处罚。这样的一个人怎么会是一位出色的老师呢？让我们带着这些问题去读读故事，也许会有新的发现。二、初读课文，整体感知1、检查预习

5、情况（1）、同桌互相检查预习本，没有做的或者没有做完的学生名单报上来。（2）、教师抽查预习情况，小组读书比赛。（3）、教师抽查预习情况，小组内拿出小黑板，开始听写生字。2、找出特殊的生字，自学交流（1）、学习生字新词（2）、正确、流利地朗读课文。3、整体感知，理清条理第一部分（第1-3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一块电子表，“我”5非常喜爱它。第二部分（第4-10自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。（丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚）第三部分（11-13自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位

6、黑人同学是一位出色的老师。4、把握情节，讲述梗概（1）、学生快速默读课文，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，都发生了哪些事。（2）、小组交流，练习表达，互相评议、补充。（3）指名反馈，引导了解故事情节。（4）要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。5、课堂小结“我”丢失了心爱的手表，因一位黑人同学的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人同学却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墙壁，为此，使“我”受到处罚。正当“我”对黑人同学的行为感到困惑时，收罚金

7、老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。第二课时一、复习旧知，导入新课二、细读课文，感悟理解1、好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？3、“我”是怎样找到手表的？4、为什么“我”受到院长的处罚？5、课文中比较具体地写出了“我”找到手表、受到处罚过程中的思想变化，找出有关的句子读一读，体会“我”的思想感情有什么变化。6、结合课文内容，说说自己对“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理三、指名反馈，品析、理解文中的

8、句子。5（1）、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。（2）、我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。（3）、我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（4）、我用一种及其困惑的眼光看来他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！（5）、之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。（6）、老人