出色的老师教学设计

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1、★精品文档★出色的老师教学设计品析人物心理，领悟文章思想——六年语文下册《出色的老师》第二课时教学设计新联小学曾嫦娥教材分析：《出色的老师》是语文S版第十二册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送我的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民本课所在单元的训练重点：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想设计思路：《语文课程标准》把语文课

2、程性质界定为：“语文是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”我认为《出色的老师》一课正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章所以我在进行《出色的老师》第二课时设计的时候，紧紧抓住这一课的单元训练重点和本篇课文的特点进行设计：抓住故事发展过程中“我”的心理变化为主线，引导学生品读其中的情感变化，在品读中悟出文章所要表达的思想，并引导学生揣摩文章表达方法教学目标：1、指导学生品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★出色的老师教学设计品析

3、人物心理，领悟文章思想——六年语文下册《出色的老师》第二课时教学设计新联小学曾嫦娥教材分析：《出色的老师》是语文S版第十二册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送我的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民本课所在单元的训练重点：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想设计思路：《语文课程标准》把语文课程性质界定为：“语文是工具性与人文

4、性的统一，是语文课程的基本特点”我认为《出色的老师》一课正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章所以我在进行《出色的老师》第二课时设计的时候，紧紧抓住这一课的单元训练重点和本篇课文的特点进行设计：抓住故事发展过程中“我”的心理变化为主线，引导学生品读其中的情感变化，在品读中悟出文章所要表达的思想，并引导学生揣摩文章表达方法教学目标：1、指导学生品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★思想感情的变化及其原因2、引导学生理解为什么说黑人同学是

5、一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神3、有感情地朗读课文4、揣摩文章表达方法教学重点：抓住重点句子体会人物的思想感情，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要教学准备：写有导学提纲和摘录文中关键词句的小黑板教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名概括课文的主要内容2、过渡语：一块普通的手表引发的故事却是一波三折，在整个事件的过程中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化这节课，我们就来细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的

6、内心世界二、揣摩人物心理变化，走进人物内心世界学习第二部分，体会“我”的感情变化2、学生潜心读文，批注师巡视指导，发现学情3、小组交流，师巡视，获知学情4、指名反馈，教师酌情追问，引导深人品析、理解、指导感情朗读师与生互动预设如下：⑴可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般①生答②教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以再买，而作者却为什么如此伤心呢？学生联系上下文，自由发表意见，体会这块手表对“我”的意义③学法渗透：不错，联系上下文是理解文章的一种好方法！④小结：作者丢的不仅是一

7、块表，而是连接友谊的纽带啊！女生读师：我听出了你们声音里的难过了⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意①预设生：“眼泪都要掉下来了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景②师追问：我高兴的原因是——黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得③什么是“拾金不昧”？④想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？⑤请用读来传达“我”的心情，男生读读出高兴、感激和敬佩的感情⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？①预设生

8、：我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情②师：“我”感激的原因：是黑人同学使“我”的手表失而复得③指名换成陈述句分组读两个句子，比较，体会反问修辞的作用④写法渗透：是的，说话、写作时如果能恰当地运用反问的修辞手法，能增强表达的效果，大家可以试