教案-----神州风采

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1、教案-----神州风采zhaohaijing发表于2012-3-218:28:003推荐一、教材分析本课为“欣赏.评述”类课程。设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。二、学情分析本课教材共两页，由于篇幅有限，并未完全展示目前我国世界文化与自然遗产的全部，但同样可以激发学生的热情。课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。作为六年

2、级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力，因此，本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。三、教学目标1．知识与技能目标知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。2．过程与方法目标能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。3．情感、态度和价值观目标对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。四、教学重点、难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。难点：感悟中华民族精神，关

3、注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。五、课时安排课时：1课时六、教学方法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法，七教学手段充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，自主学习法、合作探究法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示并配以教师直观讲解，辅助学生感受、品味、体验。八、教学过程教学思路：激趣导入→赏析探索→探究讨论→激发感情（一）、激趣导入师：同学们都知道，我们的祖国地大物博、历史悠久，独具中国特色的事物和景物很多很多，说也说不完。在这张地

4、图上所出示的就是中国被《世界遗产名录》所收录的38处文化和自然遗产，成为了全世界人民的宝贵财富。这些都可以充分的展示出我们祖国的——神州风采。（二）、讲授1、引出家乡的遗产师：在我们家乡河南，同样有值得我们骄傲的地方，有两处被《世界遗产名录》所收录，同学们知道是那里吗？生：洛阳龙门石窟、安阳殷墟。师：那么今天老师就带领大家了解一下龙门石窟的文化与艺术。2、简单介绍龙门石窟。龙门石窟的文化、价值。龙门石窟的地理环境：龙门是一个风景秀丽的地方，这里有东西两座青山对峙，伊水缓缓北流。远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。现“伊阙”自古以来，已成为游龙门的第一

5、景观。唐诗人白居易曾说过“洛阳四郊山水之胜，龙门首焉”。奉先寺的石雕艺术：A、在龙门石窟中，奉先寺是最大的一个窟，长宽各30余米。（出示幻灯片）奉先寺的不平凡在于中间那尊巨大的卢舍那雕像，实在是一件精美绝伦的艺术杰作。卢舍那雕像总高17.14米，头高四米，耳长1.9米。据说，这尊佛像是根据武则天的形象塑造的。提问：同学们仔细观察一下这尊佛像的神态，你有什么发现？（这尊佛像，丰颐秀目，嘴角微翘，成微笑状，头部稍低，略作俯视态，宛若一位睿智而慈祥的中年妇女，令人敬而不惧。具有“东方维纳斯”的美誉。）B、整个奉先寺的雕塑群是一个完美的艺术整体，除了卢舍那大佛以外还有

6、她的弟子阿难、迦叶、菩萨、力士和天王。现在同学们看一看，阿难与菩萨相对比他们的衣着和神态有什么不同？（阿难、迦叶文静温顺，外表朴素；菩萨华丽、端庄、幽静、是唐代）那现在我们再看一看，天王和力士的形象又带给你什么感觉？（天王肃穆、硕壮、狰狞，具有镇压邪恶的力量；力士刚强、生性暴躁）师小结：这里造像各自独立，而又浑然一体，不仅代表了中国石窟造像的最高峰，而且雕塑家们大胆的突破了宗教禁忌，将理想世界与现实生活有机的结合在一起，使我们穿越千年，还能清晰的感受到那个对世界影响深远的王朝，大唐帝国的辉煌。3、引出文化与自然遗产龙门石窟于2000年11月申报上了《世界遗产名

7、录》，中国包括龙门石窟在内中国共有38处被列入《世界遗产名录》。现在就让我们再去领略一下中国有哪还有那些典型的代表。中国特色的文化遗产和自然遗产赏析①长城：中国是我国劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证，因长度逾万里，故又称作“万里长城”，它与天安门、兵马俑被世人视为中国的象征。②故宫：北京故宫，旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫。是我国显存规模最大最完整的古建筑群。整个建筑群，气势雄伟华丽，布局开阔对称。太和殿是故宫最故宫中最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇，整个大殿装饰的金碧辉煌、庄严绚丽。③秦陵—兵马俑：位于陕西西安临潼区，建于公元前211年。兵

8、马俑坑位于皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑