皮锐第六单元第3课时

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1、永吉县实验小学自强学案课题有余数的除法例4导学人学科数学年级二年上课时间课时第六单元第3课时课型新授总课时18本节知识点掌握试商的方法，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。落实方法观察、操作、讨论、交流、小组合作。检测手段检测题（见教学过程）学习目标1．让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2．能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。3．培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态

2、度和习惯。重点难点教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。教学难点：理解试商的方法。教具学具课件、小棒。教法学法教法：引导法学法：探究学习法、合作学习法求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、回顾复习，引入新知二、师生互动，探究新知1.手势游戏：（  ）里最大能填几？2×（  ）<13 （  ）×5<49  7×（  ）<48 9×（  ）<292.这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）1.探究试商的方法出示题目：43÷7=□……□2．引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？3.深入理解余数与

3、除数的关系学生用手势表示出括号里应填的数，并说明理由。1.汇报交流。（1）商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。（2）如果商是7，七七四十九，49大于43，说明商大了，要减小1，商是6。（3）如果商是5，五七三十五，余数还剩下8，大于除数7，说明商小了，要改成6。（4）小结：在找商的时候，要使这个数和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余数比除数小。2．学生自主列竖式计算43÷7。3．交流反馈：（1）6与7的积写在哪里？三、练习巩固，深化理解四、课堂总结，明确目标4.尝试应用，内化方法。（1）完成教材第63页

4、“做一做”第1题。（2）完成教材第63页“做一做”第2题。（一）基础练习。1．完成教材“练习十四”第5题。2.完成教材“练习十四”第6题。（二）综合运用。完成教材“练习十四”第10题。（三）提高练习。完成教材“练习十四”第15题本节课中，你有什么收获？（2）余数1是怎么来的？（3）检验余数是否比除数小呢？如果发现余数大于除数说明什么问题？如果余数等于除数呢？4.交流、评价（1）学生用刚学到的试商方法独立计算，先用竖式计算，再在横式上写出商和余数。（2）交流反馈时，说一说计算的方法及竖式里每一个数表示的意义，重点交流如何试商。（3）检

5、验余数是否比除数小。5.（1）学生理解题意。（2）独立解答，指定学生上黑板板演。（3）集体讲评。1.学生理解“某数里面最多有（  ）个另一个数”的意思，需要学生利用除法竖式试商。2.学生讨论：怎样能很快地想出商？1．学生先独立思考，再小组讨论自己的发现。2．集体交流，感受“商×除数+余数=被除数”。1.学生理解题意。（1）根据“余数要小于除数”确定除数分别为2～9这八个数；（2）再根据“商×除数+余数=被除数”算出与除数相对应的被除数。2．学生独立解答后，集体交流。（这是一道开放题，不要求学生说出所有答案；但对于学有余力的学生，教师

6、要注意培养他们有序思维的习惯，）1.试商时，有什么好的方法？2.列好竖式，是怎样检验的？板书设计有余数的除法43÷7=□……□竖式反思