三年级语文下册第三单元单元集体备课类材料

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1、单元集体备课类材料（一）（自研初备）（主备）2015年4月2日姓名葛崇友年级三科目语文课题第三单元一、单元或章节教学内容分析：第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们

2、：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。二、教学重难点：1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。5、把本组课文所讲述的道

3、理运用到实际生活之中。三、学情分析：本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。四、单元或章节教学目标：1、学会本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。10五、单元教学重点或难点教学设想：1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2.链接。紧密

4、联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。六、单元教学重点或难点习题设计：一、我会比一比，再组词。悔()晌()悦()硬()诲()响()说()便()箭()幅()盘()借()剪()福()盆()猎()二、我会选择合适的词语填空。审视注视1．翠鸟一动不动地（）着水面。2．经过这次教训，我要重新（）自己的言行。严厉严格3．小红处处（）要求自己，是我们学习的榜样。4．今天，我上学迟到子，受到了老师（）的批评。教育教诲5．老师天天（）我们要好好学习。6．我虽然离开了母校，但是王老师对我的（），使我永远不忘。三、我会填。1、

5、亲身下河知深浅。2、，鸟笼里飞不出雄鹰。3、日日行，；常常做，。四、我会照样子，把句子换一种说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？七、教具准备（教学资源包）：1、搜集与本组有关的课程资源1、制作课件八、教学时间安排：9、《寓言两则》2课时10、《惊弓之鸟》2课时11、《画杨桃》2课时12、《想别人没想到的》1课时语文园地三3课时教学方法：1．分角色朗读，分小组讨论。2．让学生把这些寓言故事表演出来。3．采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式巩固识字。1

6、0单元集体备课类材料（二）（自研初备）（辅备）2015年4月2日姓名任云峰年级三科目语文课题第三单元一、单元或章节教学内容分析：本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，

7、还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。二、教学重难点：1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。2、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。3、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。抓住关键句子，理解课文内容。三、学情分析：学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去