《时钟滴答》教学设计

《《时钟滴答》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《时钟滴答》教学设计袁庄小学纪娇娇内容：苏少版第四册第三单元《钟》1.欣赏管弦乐合奏《在钟表店里》2.演唱歌曲《钟》3.二声部合作练习年级：二年级教材分析《钟》是一首节奏规整，旋律生动活泼，富有儿童情趣的歌曲，它从儿童的视角表现了小主人对钟的喜爱、赞美之情。歌曲为大调式，单乐段结构，第一乐句和第二乐句旋律相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展，整首歌曲给人一气呵成的感觉。教学目标1．通过音乐的实践活动，让孩子能自信地参与音乐表演，感受音乐的美好。2．能用欢快和富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并尝试着

2、用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二声部合作练习，做到和谐统一。3．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，体会乐曲活泼欢快的情绪。教学重难点1．能用清晰和富有弹性的声音有表情地演唱《钟》。2．二声部节奏的掌握，小组合作表现歌曲。教学资源钢琴多媒体打击乐器等教学过程一、情境创设节奏铺垫（一）教师化身钟表店老板，播放几种钟的声音。师：同学们，欢迎你们来到我的钟表店。仔细听听，猜猜我的店里都有哪些种类钟？（小闹钟、挂钟、大摆钟）你们听得可真仔细，瞧钟儿们在向我们打招呼呢。（二）节奏游戏1.尝试表现小闹钟的节奏（xxxxxxxx）

3、；(滴答滴答滴答滴答)2.尝试表现大摆钟的节奏(dang—dang—)3.尝试表现挂钟的节奏布谷布谷XXXX师：大摆钟和我们发出了“当当”的声音，挂钟“布谷布谷”的叫着，小闹钟在“滴答滴答”的和我们打招呼，我们一起来学着他们说说吧。4.师：同学们说得真好，想一想我们怎样用肢体动作表现出这些钟的姿态呢？你们表现的太精彩了，看这里也有几位小朋友用肢体动作表现出了这些钟的形象，我们也来试试看。5.你能在音乐中听出他们的声音吗?让我们一起随着音乐律动，在这些声音出现的地方加入动作。6.大家表现的真是太棒了，刚才我们听到的这段

4、音乐是德国作曲家阿图尔.奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》。其实吸引我们的不仅仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪制作钟表的人们，当他们工作累了的时候也会停下来安静的听听钟声。老师这里有两段音乐，请小朋友们比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，那段音乐是工人们在安静地听钟声？7.师：这两段音乐情绪有什么不同的感觉？选择合适的词语来表现，再用不同的图形来表示他们吧。二、融入情境快乐学唱（一）初听音乐1.你们的表现很不错，你们家里的钟也迫不及待想要加入你们，听他们已经等不及唱起来了，仔细听是哪两种钟在唱歌？唱了些什么？师：你

5、们的耳朵真灵。（多媒体显示两种钟声）说说钟表们是用什么心情唱歌的？（二）感受歌词1.师：我家的钟儿各个都很了不起，我都想来夸夸它们了！（师配乐读歌词）2.师：谁想来学着老师的样子一起来夸夸它们？指明学生尝试有节奏地读歌词3.师：你们想不想加入我们？那就让我们一起来夸夸它们吧！(三)歌曲学唱1.哼唱歌曲旋律师：同学们这一次读的效果很好，老师还想用一段好听的旋律来夸夸它们！（师范唱，用“啦”哼唱旋律，并用手打拍子引导学生唱准节奏）2．师：带着欢快的情绪，我们一起来试着唱一唱吧。注意开头的第一个节奏XXX要唱准却，我们表现

6、小闹钟的地方可以唱的欢快一些，表现大摆钟的地方要唱的稳重、连贯一点。3.我们再来唱一次，唱的过程中，想一想，哪两句旋律相似？你们观察的真仔细。4.学唱歌曲接下来，我们一起加入歌词试试看，先听老师来唱一唱。（跟琴范唱）下面请小朋友们跟老师一起来唱一唱，老师唱一句你们唱一句。（用分句跟唱法学唱歌曲）5.师生接龙唱A.师先唱，生后唱B.交换演唱C.生生合作演唱（男先女后）6.师：再听老师唱一唱，想一想哪两句唱起来最优美、连贯，有起伏？7.师：你们找的真准，下面我们完整的跟着琴声，把这首歌演唱一遍，注意听好老师的前奏。8.小

7、朋友们唱的真棒！老师还要对你们提高要求，指导学生用富有弹性的声音跟音乐完整演唱歌曲《钟》。三、鼓励合作情境表演（一）声势动作表现歌曲师：你们的歌声真动听，老师也想加入你们。听听老师在这首歌曲里加入了些什么？1.XXXXX-滴答滴答滴-2.X-X-当当(师加入声势动作表现歌曲)师：你们想不想试试？下面我们全体起立，跟着音乐动起来。(二)加入乐器为歌曲伴奏同学们刚才的表现很精彩，有两个小伙伴也想加入你们，看！他们是谁？（出示三角铁和双响筒），我们一起来听听他们发出的声音（老师敲打示范，并发出大摆钟和小闹钟的声音）。（三）

8、分组合作完整表现学生分成四组，第一、二组演唱歌曲，第三组声势伴奏，第四组用乐器伴奏，一起为歌曲《钟》伴奏。四、情境贯穿拓展小结时间过的真快，转眼间40分钟已经悄然而逝，希望大家以后一定要珍惜时间，努力学习，今天的课就上到这，下课。