浅谈实施小学养成教育的有效途径

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1、浅谈实施小学养成教育的有效途径我国著名教育家叶圣陶指出：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。”抓养成教育，实质上就是抓学生良好的行为习惯。小学阶段，儿童的模仿性强，可塑性大，是养成教育的关键期，必须抓好抓实，为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。一、努力建设一支高素质的教师队伍，强化小学养成教育。教育大计，教师为本，要把这项工作抓好，除了解决领导的认识和领导水平外，更重要的是取决于教师的整体水平，特别是取决于我们辅导员的思想道德、文化专业知识、兴趣特长等素质水平。这是一个客观规律，直接关系到养成教

2、育的水平，也关系到少年儿童的健康成长。在养成教育中，教师是身体力行的指导者、引领得、表率者，责任重大。因此，建立一支过硬的、有敬业精神、奉献精神和业务能力高的教师队伍是抓好学校养成教育的基础。二、强调校规制定班规，规范养成教育。俗话说“好的开始是成功的一半”，表明了抓好开端工作的重要性。这一俗语在学生的养成教育上同样适用。我校将每学期开学的第一周定为养成教育宣传周。首先，向同学宣读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各种规章制度。然后，要求各班级从学生的认知特情出发，结合本班的特点，增补、

3、制定适合本班的班规。最后，以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论，以深化理解，加强认识。养成教育宣传周活动使全校学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。通过开学初扎扎实实的养成教育，多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。三、以主题活动为载体，促成习惯培养。坚持养成教育，强化习惯培养，要根据学校养成教育的目标和要求，结合小学生的心理特点，学生的年龄层次以及学生的兴趣爱好，把养成教育的要求渗入各种主题教育活动中，避免教条式的说教。1、个人生活学习的好习惯

4、培养。根据《小学生守则》和学校养成教育目标和要求，充分利用主题教育活动、思想品德课、班会课、队会课开展课堂常规教育活动和其他行为习惯的指导。比如：正确的读书写字姿势，认真倾听，敢于质疑，按时完成作业，勇于克服困难，讲究卫生，尊重体谅父母的辛劳等习惯。以“今天我当家”、“当一次老师”、“环保小行动”等活动来加强小学生的个人生活学习习惯的培养。2、社会生活中好习惯的培养。通过各种主题活动和学生实践，培养队员心中有他人，心中有集体。引导和训练学生遵纪守法、遵守社会公德和交通规则，爱护公共财物，保护生态环境，

5、维护公共安全，尊重民族风俗习惯等。比如：以“一支铅笔的来历”、“课桌椅的自述”、“红绿灯”、“道德法庭”等主题讲座和以“大火是怎样发生的”，“我们只有一个地球”等主题演讲比赛来培养和训练学生社会生活中的好习惯。　四、运用激励机制，深化养成教育。　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮扶，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点

6、儿表扬、肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。　五、加强学校、家庭和社区的配合，形成教育合力。家长是学生第一任老师，家长的言行对学生良好的品质形成起着重要的作用。学生良好行为习惯的养成离不开家长的支持与配合。因此，学校教师和家长要经常保持联系，利用家长学校、家长会、家访、电话沟通等方

7、式，争取家长对学校教育的支持，使学校和家庭教育协调一致。同时，还可以利用德育共建的有力时机，经常组织学生进入乡村、街道，开展社会服务活动，与乡村、街道形成教育合力，促进学生思想道德素质的发展。六、制定评价制度，落实养成教育。　　制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我校制定了“自评——生评——师评——家长评”的评价制度，开展夺“北斗七星”活动。每日进行常规检查，评出当天常规出色的学生，奖励一颗星。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”

8、、“礼仪之星”“热情之星”、“纪律之星”、“友爱之星”“发言之星”。每个学生不能连续两周评上同一种星。这种多元化的评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程：是落实养成教育的重要保证。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。总之，“养成”从点点滴滴开始，培养习惯无时无刻不在。我们应该从学校的实际情况出发，根据当地学生的特点，有计划、有步骤、有针对性地组织开展各项教育活动。用我们真诚的爱心引领每位学生；用我们真实的行