一年级下册找规律教案

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1、第二学期教研课教案找规律教学设计教学目标：1、通过观察、实验、推理等活动，使学生发现一些简单的、有规律的排列。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，这个星期二我们班的小朋友光荣地成为了少先队员，为了纪念这个有意义的日子，老师特别照了一些相片留恋，想不想一起看看？是谁呀？接下来呢？（课件出示：有规律的本班两同学）猜猜后面是谁？师：你们怎么猜得那么准

2、呢？小结：小朋友们观察得真仔细。像这样，事物按照一定的顺序反复出现3次或3次以上,我们就说他的排列是有规律的。生活中许多事物的存在都是有规律的，今天这节课我们就一起来找规律。（板书课题）师：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗？生：六一儿童节二、探索新知、认识规律1、出示主题图师：“六.一”儿童节快到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来，你们看漂亮吗？仔细观察，你看到了什么？（彩旗、花朵、灯笼）师：这些物体都是乱摆乱放的吗？生：不，他们都有规律。师：我们先来看看彩旗的规

3、律？你知道下一面彩旗是什么颜色吗？生1:我通过观察知道下一个彩旗是黄色的。生2：是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（学生欢呼）师：你们是怎么知道的？生：彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序反复排下去的，所以下一个彩旗是黄色的。师小结规律：小朋友说得对，彩旗是按一红一黄两个一组反复出现的。师：谁能像老师一样说说。师：彩旗的规律我们已经找到，花朵和灯笼又是按怎样的规律摆放的呢？下一朵花，和下一个灯笼分别会是什么颜色呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。（学生思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：我通

4、过观察知道下一朵花是绿色。生2:我通过观察知道下一个灯笼是紫色。师：你是怎样想的？生1：我是这样想的，花朵是按照绿、紫两朵一组反复出现的，所以下一朵花是绿色。生2：我是这样想的，灯笼是按照紫、红两个一组反复出现的，所以下一个灯笼是紫色。师：同学们刚才这3样物体我们都是根据他们的什么来找规律的呢？（板书:颜色）（课件出示）师：这里还有一群小朋友呢？他们站队的规律是怎样的？生：按一男一女两个一组，反复出现的。我们观察的是他们的什么？（板书:性别）师：按照这样的规律，后面一个应是什么？2、填写入场券师：你们想

5、不想参加六一游园活动啊？那就得出示入场券，请小朋友们拿出入场券。找出有规律的一组，就能参加游园活动了。填完后反馈，举手表决。师：填对的小朋友请举手！你们都获得了参加活动的资格。错的小朋友再给你们一次机会赶快改正过来。请小朋友们举起入场券踏着音乐进场吧！（播音乐）三、小朋友们活动马上就要开始了！1、第一个活动项目:猜一猜,（例2）A、找立体图形的规律。师：老师这儿有一组图形，（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；…….）（课件显示）接着摆，后面一个该是什么图形呢？B、找平面图形的规律师：老师这儿还有一组图形，

6、你能猜出它的后面该摆什么图形吗？（课件显示）aOdaOdaOda??2、第二个活动项目：涂上合适的颜色。书本89页（例3）师：这两题图形的排列规律有什么不同？生：前面一题是两种颜色一组反复出现的，后面一题是三种颜色一组反复出现的。3、第三个项目：寻宝（板书:形状）问：打问号的地方该涂什么颜色呢？为什么要涂这种颜色？这题图形的排列规律是什么？（请个别生回答，追问你们的想法跟他一样吗？）四、联系生活、欣赏规律师：同学们找到了那么多的规律，有点累了，我们一起来欣赏一些生活中的规律吧。（1）马路上的斑马线——一

7、道白色一道黑色。（2）花布上也有许多有规律的图案。（3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。（4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。（5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。（6）有些音乐的旋律也是有规律的，一起来听听吧。（板书：声音）（7）小鸡也能排列出有规律的动作。（板书：动作）五、用规律活动1：师：小鸡都能排列出有规律的动作，小朋友能设计出有规律的动作吗？四人小组合作在组长的带领下设计出有规律的动作。要求：1、设计两个或3个动作为一

8、组，要反复出现3次。2、先排练再表演，每一组表演时动作要一样。活动2：化妆师:师：下面请大家来当化妆师吧，请你选喜欢的2-3种颜色，给下面的图形涂上有规律的颜色，我们来比一比，看谁涂得最认真，设计的规律最漂亮，一会儿再展示最好的作业。六.作业总结:这节课，我们通过动手和观察，找到了许多规律，正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！我相信，只要小朋友们多观察，多动脑筋，一定会创造出更多更好更新的规律来美化我们的生活！