《心脏和血液循环》教学设计

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1、《心脏和血液循环》教学设计太谷实验小学：张二兵教材说明：本课是苏教版科学教材五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中第3课，《心脏和血液循环》。本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，帮助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各部分所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，知道其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到保护心脏的重要性和心脏保健的常识。因此，本课的教学无论在知识上、能力上还是情感态度与价值观上，对学生的培养都具有重要的作用。导学案设计一、复述回顾：1、人的呼吸

2、器官有哪些？2、人吸进的气体和呼出的气体有什么不同？3、怎样保护呼吸器官？二、设问导读;1、你知道心脏的形状、大小和位置吗？2、心脏跳动是怎么回事？3、心脏为什么要不停的跳动？4、怎样保护心脏？三、自学检测填空1、心脏是由（）构成的，形状像一个（），大小和自己的（）接近。2、心跳就是由心脏的（）与（）。3、心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收缩和舒张，这就是（）。血液就是这样在全身不停的流动。4、（）和（）是人体的血液循环器官。5、血液相当于“（），人体通过血液循环把肺吸进的（）、小肠吸收的（）带给身

3、体各部分，同时把身体各部分产生的（）和其他废物运走，交给肺和排泄器官排出体外。6、（）、（）是保护心脏最主要的方法。四、巩固练习判断1、心脏不断地跳动的目的是推动血液循环，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。（）2、人每分钟心跳的次数与脉搏次数不一定相同。（）3、每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动。（）4、保持良好的情绪也有利于心脏健康。（）教学目标：1、知道血液循环系统的组成及其作用。2、认识心脏的形态和功能。3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。教学重点：认识心脏。教学难点：认识心脏的作用，以及血液循环的意义。

4、教学准备：多媒体课件、人体半身模型、自制血液循环教具、小皮球、记录单教学过程：一、认识心脏和心跳1、播放心跳的声音师：仔细听这是什么声音？（心跳的声音）2、现在从身体上找到自己的心脏，摸摸看，感受一下自己的心跳。（学生找心脏，摸心跳）3、关于心脏，同学们了解那些知识，还有什么想研究的？（心脏怎样跳动、心脏为什么不停的跳动、教师板书问题）4、了解心脏师：同学们说了很多有关心脏的知识，确实像同学们说的那样，心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧，（用于保护心脏）形状像一个桃子，大小和紧握的拳头差不多，成年人得心脏大约重300克，和一根大鸡腿的重量差不多，并且它在不停的跳动

5、。（多媒体出现）5、那么心脏的跳动是怎样的？课前老师让大家准备了小气球，我们来模拟心脏的跳动。教师和学生一起做挤压、放松气球的动作。师：挤压代表心脏在收缩，放松代表心脏在舒张。师生一起做心脏收缩、舒张的动作10次。教师讲解：心脏是由肌肉构成的，心肌不停的舒张与收缩，形成心跳。心脏收缩、舒张一次就代表心跳一次。人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束，的确，只要有一口气，心脏就会跳动，一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。二、认识心脏跳动，促使血液循环。1、心脏为什么要不停的跳动呢？请学生说说自己的想法。2、是这样的吗？我们来做个模拟实验。在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发

6、生的现象。3、学生汇报在这个实验中，塑料瓶相当于心脏，挤压瓶子相当于心脏在收缩，心脏收缩会压出血液，放开瓶子相当于心脏在舒张，心脏舒张会把血液抽回心脏，水相当于血液。4、突破难点师：做到这里，张老师一直在想，心脏收缩压的血液去哪里去了？学生猜测小组讨论，可以用画图的形式来表示。5、了解全身的血管分布（1）血管遍布全身，他们有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足有9.6万多千米，血管里装满了血液。（2）血管分为动脉血管，静脉血管，毛细血管三大类。(3)为什么叫动脉血管？因为心脏在收缩，舒张的时候，动脉血管也会跟着收缩和舒

7、张，这就是我们所说的脉搏。学生找到自己的脉搏，并且找身体其他部位的动脉血管。所以心跳的次数和脉搏的次数是相同的。6、整体感知从心脏涌出的血液进入血管会怎样呢？（多媒体展示）教师讲解：心脏收缩压出血液，会把血液压入动脉血管，再到全身的各个部位，然后通过静脉血管回到心脏，完成了一次循环。心脏不停的收缩、舒张，血液就在血管中不停的循环流动。因此我们形象的把心脏比作是人体的“泵”，它可以推动血液在血管里不停的循环流动。因此我们把心脏和血管统称为人体的血液循环器官。三、认识血液循环的意义1、血液为什么要在身体里不停的流动呢？学生说，然后阅读材料。2