农村学校信息技术与课程整合的误区及应对措施

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1、农村学校信息技术与课程整合的误区及应对措施武义县坦洪乡漠华中心小学林郡艺摘要：在信息化的今天，信息技术与课程整合已成为我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。信息技术不仅仅作为辅助教学的工具，更是强调了要把现代信息技术作为学生自觉主动学习的工具，利用信息技术所提供的数字化环境，将学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的思维与动手实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。近年来很多农村中小学也配备了多媒体教室和实现了信息技术，将信息技术与课程整合搞得如火如荼，但同时也走进了整合的误区。因此，农村教师应及时采取必要的应对措施来防止不良倾向的发生，利用信息技术与课程整合来改善我们的学习方式

2、和认知方式。关键词：农村信息技术课程整合一农村学校信息技术与课程改革的背景1.时代背景　当前以计算机技术为核心的信息技术已成为影响最广泛的科学技术之一，世界各国如美国、加拿大、新加坡等都在加大信息技术教育的发展力度，而信息技术与课程的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，并渐渐地将信息技术与课程整合放到至关重要的地位。2.理论基础我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径其中之一就是要求信息技术与课程的整合，同时《新课程标准》中也指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”因此，在我国信息技术与课程整合已成为新一轮

3、课程改革的发展方向，成为全面推进基础教育改革的必要途径。随着国家对教育力度的加强和教育经费的加大投入，农村中小学也开始对信息技术与课程进行有机整合，促进信息技术与课程教学共同达到双赢的局面。二信息技术与课程整合的涵义整合一词，来源于英语的"integrative"意为："使结合（with）；使并入(into)；使一体化，使其成为一体"。但在这里整合一词是指不仅要强调对个体特征的继承性（被整合的个体没有丧失自己本身的特性），还要强调个体中一些要素的交叉与融合，使其处于统一整体中的不同个体在某种目标的引导与要求下，呈现出高度的和谐与自然。课程整合意味着对课程设置、课程目标、课程教学、课

4、程评价等诸要素作整体的考虑与操作，也就是说我们要用普遍联系的、辩证的、整体的观点来看待有关的课程问题，并探索研究教育过程中各种因素之间的相互联系。而目前对于信息技术与课程整合的涵义也没有确切的定义，综合各专家的观点，我们发现信息技术与课程整合，主要是指信息技术要有机地与课程结构、课程目标、课程设置、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。三农村学校信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合最高的宗旨是为了有效地改善学习，革新传统的学习观念，同时它也可以在一定程度上提高学生的信息素养。但是信息技术与课程整

5、合不是被动的，而是要主动地去适应课程改革的过程，促进教学方式的根本变革。因此，在信息化的教育背景下，为了实现素质教育和创新教育，我们应达到以下几点目标：1.改善教师的教学方式，提高教学质量在知识不断更新的今天，教师仅仅传授书本上的知识是不够的，同时还要利用现代信息技术帮助学生更新知识，培养学生学会学习、学会做人的能力。传统的一支粉笔、一本教科书的教学方式已经过时，因此教师要利用信息技术与课程整合的契机运用现代教育技术手段改善自己的教学方式，利用网络提高师生之间的合作水平，从而达到促进学生学习，提高教学质量的目的。2．培养学生良好的学习方式，提高创新实践能力　大量的网络信息，不仅仅改

6、变了人类的学习方式，也改变了学生的学习方式，人们开始由接受学习转变为自主学习、探究学习和合作学习。信息时代背景下学生要能够利用网络资源进行学习，养成良好的学习方式，并能够利用网络通信工具进行合作交流、探索创新，进行实践创造的学习。3.培养学生的信息素养计算机辅助教学大大提高了教师的信息素养和通信技术能力，但信息技术和课程整合的实施使得学生有了机会进行获取信息、分析信息、加工和利用信息能力的培养，同时为学生打好全面、扎实的信息文化基础提供了途径。4．培养学生终身学习的态度和能力在过去，一个学生十多年中学到的知识几乎可以终身受用，而如今学生有着丰富的获得信息的渠道，知识更新的速度也在不

7、断地加快，因此培养学生终身学习的态度和能力就至关重要。在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，要求学习者能够主动地汲取知识、独立自主的学习，并将习得的理论知识付诸于生活实践，同时要求学习者能控制整个学习过程，对学习进行自我评估。四农村学校信息技术与课程整合的误区开展信息技术与课程整合项目是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实践改变了传统的教学观念，促进了学生的学习，提高了学校的教学质量。近年来农村学校在信息技术与课程整合过程中也作了很多的探索，