高职学生管理教育现状调查和思索

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1、高职学生管理教育现状调查和思索摘要：近些年来，我国的高职院校招录人数，有较大幅度上升。随着高职院校的学生人数增长，高职学生这个群体有了新的变化，呈现出新的特点。本文通过对高职学生管理现状的调查，立足于现实，从实际出发来分析高职学生管理教育现状。笔者通过本次调查实际的思考，提出了一些便于学生管理人员，更好的做好当前管理工作的方法，以促进高职学生管理教育事业的发展。关键词：高职学生；管理教育；现状；调查中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001-828X（2014）06-0-01一、高职学生基本情况调查分析研究学生的档案，并做好统计。从高职学生的基本情况

2、调查结果来看，高职学生的基这个整体主要有2个特点。其一：从学生的起点来看，大多数学生的起点是高中，占有率约为87%；中职起点的学生较少，占有率仅为13%左右。其二：从学生的生源来看，农村的学生多，城市的学生少；而农村生源大多又来自比较偏远的乡村，大多数学生需要申请贫困补助。二、高职学生整体上优势5从当前形势看，高职学生这个群体呈现出了新的特点。他们具有独特的个性，对待新事物热情高、接受新事物快，敢于表现自己，证明自己，渴望得到别人的认可。从高职学生的整体上上看，现代的高职学生与传统学生相比，现代的高职生接受过完整的教育，在各方面具有比较优势，表现为四个方面：1

3、.思想认识前卫。有一部分人能够立足于国情与时代发展特点思考问题，能够认识到多方面的因素，多角度认识问题，能够抓住问题的主要矛盾，分析事件的本质；他们还能够迅速的接受最新的知识、技术成果，并灵活运用到实践中去；他们的思维活跃，想象力丰富，敢于挑战权威，摒弃陈规陋习，敢于追求自己的理想。2.能够很快的接受新事物。现代的高职生学生在为人处事上显然比传统学生更加成成熟，他们比较容易接受新知识、新观念，当他们到了一个陌生的环境，他们能够在较短的时间内与周围人打成一片。因为他们生长在新时代，这是一个开放的时代，他们的性格大都乐观开朗，能够正视自己的不足，能够端正心态。53

4、.有梦想有活力，斗志激昂。绝大部分高职生都在大学阶段有自己的目标，在大学三年中会想尝试着去实现自己目标。他们普遍会对以后走出校门，面对社会感到担忧，尤其是当前就业形势不容乐观。有一部分学生在大学期间会很努力，希望毕业后能找到一份好工作。大多数学生在大学期间就已经明确了自己的奋斗目标，因为他们知道自己的能力所在，知道自己的不足之处；在学习与生活中，他们往往充满活力，热情饱满，常常自己给自己设置挑战目标，让自己保存昂扬的精神状态。4.具有民主意识与精神。他们生活在社会主义的新时期；社会主义的新时期注重民主，重视发扬民主精神[1]；高职学生善于开动脑筋想问题，并大胆

5、的表达自己的想法，尤其是对不合理之处，能够针砭时弊。他们能够综合多方面的意见，能够换位思考，不会固执己见，一意孤行。三、高职学生整体表现出的不足现代的高职学生优点虽然很多，但不足之处也较为明显[2]。因为学生来自全国各地，在生活习俗，家庭情况上都各不相同，在发现自己落后于同学时，有明显的失落感。表现为三方面：1.对自己期望较高，但心理较为脆弱。大部分的高职生对自己期望较高[3]；而现实往往没有想象的那么美好，当失败时，就很容易产生挫败感，情绪低落。当学习与生活的压力变大时，他们往往不愿从小事做起，梦想着一蹴而就，往往事与愿违。2.集体观念淡薄。现代大多数的学生

6、都有自己的个性，也希望能够表现自我，张扬个5性。但往往缺乏从集体的角度考虑问题，没有看到集体的力量，过于看重自己的力量；他们在学习生活中也是这样表现的。3.缺乏社会经验，缺乏动手能力。现代的高职生基本都能自足于当代形势看问题，但是仅仅停留在说的层面，实践能力与动手能力薄弱。他们能对国际形势高谈阔论，滔滔不绝，一方面说明他们知识面广，另一方面，他们又需要一个把知识转化为能力，把知识运用到实践的过程。四、对加强学生教育管理的几点对策思考1.要改变传统观念，客观的评价学生。在日常教育教学中，要多与学生沟通，了解学生的性格、价值观。对待学生要一视同仁，不可歧视学习成绩

7、差的学生；要善于发现学生的优点，特别是要能够发现差生的优点，善于挖掘学生的潜力。摒弃传统的以考试成绩评判学生的思想，辩证的看待学生优缺点。要尊重学生的个性差异，因材施教。2.加大对高职生的管理教育力度，促进学生向自立型的转变。在调查中发现有部分学生的学习动机出现偏差、自立自主意识薄弱，在学校教育管理中切不可忽视，要加强管理教育力度。重点是帮助学生树立正确的思想意识，让他们知道自己是为什么而学习；对认识存在偏差的学生要进行思想教育，帮助他们的由依赖型向自立型转变，立志成为人才。53.创新管理教育模式。针对当代高职生呈现出的新特点，有必要更新教育模式，以更好的对高

8、职生进行教育管理。在教育工作中，常常出