高中新课程改革和学科复课对策

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1、高中新课程改革和学科复课对策　　摘要：在新课程理念下高三数学复习与以往既有相同之处又有很多不同：对教材新添内容的考察难度成逐渐加大趋势，复习应该特别关注新增内容与传统内容的交汇点，重视其形成，理清其脉络，分析其内涵、外延和交汇特点；高考对考生的答题规范提出更高要求；适度关注创新题。高考数学考查学生的能力，势必设计一定的创新题，以增加试题的区分度，平时学习应注重数学建模、直觉思维能力、合情推理能力、策略创造能力的培养。关键字：新课程理念；新添内容；解题规范；综合解题能力；数学习惯在新课程理念下高三数学复习与以往既有相同之处又有很多不同

2、，现将对复习的几点思考拿出来与大家共同探讨，希望相互学习。一、把握复习方向必须吃透课本，课标。随着课程改革的不断深入，高考对教材新添内容的考察难度成逐渐加大趋势，例如向量、导数已由以前在决解问题的辅助地位上升为分析问题和解决问题不可缺少的工具.高考倡导在知识网络的交汇点设计试题，复习应该特别关注新增内容与传统内容的交汇点，重视其形成，理清其脉络，分析其内涵、外延和交汇特点。4系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题，这是高考复习必须做好的第一步，高考题源于课本，高于课本，这是一条不变的真理，所以复习时万万不能

3、远离课本，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。二、平常训练中注重学生解题规范现在高考对考生的答题规范提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式（数）最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题：如立体几何论证中的跳跃，代数论证中的以图代证，应用问题缺少必要文字说明，忽视分类讨论，或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的弱点，自然也是考试时的失分点，平时学习中，我们应该引起足够的重视。三、加强计算，提高运算能力会而不对，对而不全，是学生常犯的毛病。计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时

4、有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养；学会主动寻求合理、简捷运算途径；平时训练应树立题不在多，做精则行的理念。四、培养学生综合解题能力对于综合能力的培养，我们坚持整体着眼4，局部入手，重点突破，逐步深化原则，如对学生感到很棘手的解析几何，函数、数列、不等式等综合问题，可采取分散难点逐个击破的做法。适度关注创新题。高考数学考查学生的能力，势必设计一定的创新题，以增加试题的区分度，平时学习应注重数学建模、直觉思维能力、合情推理能力、策略创造能力的培养。五、学会反思，提升学习能力平时对错题应及时订正，对易错、易混、易漏点进行

5、收集和梳理，对自己常犯的解题错误，采取一定的措施以防再犯。对做过的习题和学到的方法及时进行回顾、检验和反思整理，关注那些形似质异和形异质同的问题，尝试一题多解和多题一解，学会用发展的眼光，联系的观点看待问题。最后，充满信心、积极乐观面对待数学各种挑战，管理好自己的时间，习惯。4在数学学习上不畏难、不怕烦，敢于计算、善于思索。管理好自己的时间，要观察自己一天中什么时间做数学效率最高。一般来说，睡觉前不做数学，影响睡眠质量，饭后不做数学，影响健康，要挑选相对安静、整块的时间做数学2小时左右。面对难题，不打持久战，适时向老师、同学求助，并

6、及时总结失败的原因。管理好自己的习惯。在高三复习过程中要观察自己哪些习惯是不好的，并有意识去改正。如有同学做作业喜欢拖拉、导致经常熬夜赶作业；有的喜欢换参考书，每一本参考书都做一点，没有一本做完；有同学上课不听、课后拼命找家教上补习班；有的人做数学常常漏看条件，做了很长时间才发现少看了条件。凡此种种都是一些不好的习惯，要有意识地去调整。以上几点是我对新课改高三复习的一些思考，教学中也尽量在照此做。但我们面对的是艺术考生，他们把一半的时间用在学习专业课上，而且会有二到三个月的时间在考专业。所以复习中常常很困惑，很多做法因时间关系不能落

7、实到位，预计的三轮复习，第一轮进行不完就匆匆结束。等他们考完试回来后就只能进行第三轮套题训练了。而且专业生的基础薄弱，自我学习能力差，这又给高三复习带来很大难度。所以这就对我们提出更高的要求，既要总结过去经验，又要不断创新，，争取更高效率完成高三复习工作。参考文献：[1]《数学通讯》[2]《中学数学教学参考》[3]《数学评论与研究》4