语文人教版五年级上册《语文园地二》习作讲评.doc

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1、人教版五年级上册《语文园地二》习作讲评教学设计肥城市龙山小学凤山校区杜永军【教学目标】1、通过讲评让学生掌握写好想象作文的方法和修改作文的策略2、欣赏学生习作中的精彩片段，共同研究写好本次作文的方法，指出大胆想象和借物抒情是本次习作的重点3、通过课堂学到的修改方法现场修改习作例文【教学重点】指导学生充分发挥想象来描绘家乡的变化，改变语句啰嗦的毛病，让自己的语言变得简洁通顺【教学难点】引导学生注意学习本组课文表达感情的方法——借物抒情，适当运用到自己的习作当中。【教学准备】1、老师准备：搜集相关视频、图片资料，制作多媒体课件。2、学生

2、准备：准备好自己的作文草稿教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前活动设计直接导入回忆习作要求1、课件展示要求2、教师提问学生的内容写作方向生读要求生谈自己的写作方向99%的同学都能快速回忆起自己的习作内容（评测工具：谈话）课前回忆整理修改作文的一般方法，为进一步修改本单元作文做好准备欣赏做到“大胆想象”的优秀片段1、展示“大胆想象”的优秀片段和获得“最佳想象奖”名单2、引导学生这些片段优秀之处在于“大胆想象”3、板书“大胆想象”1、文章作者读自己的片段2、学生评价和作者谈这样写的初衷99%的

3、同学能判断出成功之处在于“大胆想象”，90%的同学能够谈出这样写的好处，并领会于心（评测工具：教师提问、学生谈自己的理解）欣赏做到“借物抒情”的优秀片段，总结方法1、展示“借物抒情”的优秀片段和获得“最佳抒情奖”名单2、引导学生这些片段优秀之处在于“借物抒情”3、板书“借物抒情”4、总结方法 1、生有感情地读片段2、具体分析“借何物抒何情”80%的同学能判断出成功之处在于“借物抒情”，20%的同学不能够准确判断片段优秀之处50%的同学能够分析出具体是怎样借物抒情的并能谈出自己的想法（评测工具：大声朗读、教师提问、小组交流）展示本次习

4、作中语言表达上的突出问题，总结方法1、出示学生作文中的“乱用有字”和语言啰嗦的毛病2、教师出示练习片段，引导学生语言表达要简洁通顺3、巡视指导4、总结方法1、自由读，体会其中毛病2、思考修改这些病句的方法3、小组讨论如何改正的更通顺95%的同学能识别出句子毛病之所在，85%的同学在经过老师的提示后能够把句子改通顺（评测工具：师生对话、小组讨论、句子练习）1、汇总方法2、修改片段3、布置作业1、汇总修改方法2、出示待修改例文1、学生大声朗读修改方法2、学生修改例文3、一个小组在全班进行展示90%的同学能基本掌握修改本次作文的方法，10

5、%的同学能掌握的非常到位。（评测工具：大声朗读、个别展示、教师巡视指导）附：板书设计习作讲评——《二十年后回故乡》大胆想象借物抒情