英语教学课堂导入方法探究

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1、英语教学课堂导入方法探究　　【摘要】“良好的开端是成功的一半。”为了更好地进行英语课堂导入，提高教学有效性，笔者结合自己多年的初中英语教学实践，探讨了课堂教学导入的方法策略，以期取得良好的教学效果。【关键词】初中英语课堂导入方法【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0123-01课堂导入是课堂教学的重要组成部分，精彩有效的课堂导入能很好地激发学生的学习兴趣和参与热情，能把学生迅速带入到教学的气氛或情境中来，引导学生进入学习状态，感知教学内容，激发学生的学习动力，提高学生的参与热情。因此，初中英语课堂教学一定要

2、注重课堂导入，灵活运用多种导入方式，更好地激活课堂，完成教学目标，提高教学效率。笔者结合多年初中英语教学实践，在此探讨一下课堂教学导入的方法策略。一利用新鲜事物信息，增强课堂导入趣味性5中学生有着很强的好奇心和探索欲，对新生事物和新鲜信息充满好奇，因此，很容易激发学生的兴趣和求知欲望，引发学生思考，把学生带进一定的问题情境之中，或者营造一定的探究氛围。从心理学的角度分析，兴趣是学生的认知和学习过程中生发出的良好情绪。只有让学生对学习有浓厚的兴趣，才能让学生从心里产生一种高度的责任感和强烈的探究精神，如果课堂导入充满趣味性，学生就会感到学习是一种精神享受，就

3、会更加自觉主动地学习。二运用视听导入法，带给学生强烈的感官冲击现在是信息社会，丰富的信息资源为教学提供了更为广阔的学习空间。国家对教育的投入，使得每个中学都有较为先进的现代化教学设备，为开展视听导入提供了物质保障，也为更好地进行英语教学提供了有利条件。无论是精美的图片，动听的音乐，还是充满情趣的影视片断或教学课件，都可以用于教学，给学生带来直接的感官冲击，并把学生带进直观的教学情境，不但形式新颖，而且效果明显。如学习Doyouwantgotoamovie？的情境教学时，笔者首先给学生播放一段电影片段或给学生展播一首电影插曲，作为英语课堂导入，顿时学生兴趣高

4、涨，很快地完成了各种活动，全神贯注地观看电影，学生犹如身临其境，对电影的情节有了更深刻的理解。紧接着笔者设置几个问题，此时学生的求知欲尤为强烈，这样的导入不但能很好地激趣，而且能把学生带进一定的情境之中，更好地感知和学习英语。三运用游戏导入法，提高学生参与热情5学生是学习的主体，只有让学生在学习中充满兴趣，以饱满的热情和愉悦的心情投入到学习中去，才能真正发挥学生的主体地位。中学生还处于成长时期，他们没有形成自己良好的学习习惯，更缺乏自觉主动的学习动力和自我约束与自我激励的能力，需要通过一定的方式激发学生的热情，提高学生的参与热情，让学生在具体活动氛围中受到

5、感染和带动。利用各种形式的游戏活动进行课堂导入，能提高学生的参与热情，调动全体学生的积极性和主动性，增强他们的参与意识，并且在参与实践中锻炼学生的能力，直接把学生带进课堂教学中去，参与师生互动，锻炼学生的英语综合能力。四结合情境导入法，锻炼英语思维英语作为一门语言学科，需要一定的使用情境，才能更好地感知英语的使用，才能让学生锻炼口语表达，培养应用思维，感知英语句型和句式。因此，英语课堂导入时，需要结合教学内容或学生生活实际，创设灵活多样的教学情境，让学生在具体、形象的语言应用情境中，运用外语进行听、说、读、写等表达训练，这既是英语课堂导入的较好方法，也是英

6、语教学的主要形式。如学习Iwanttobean5actor的教学内容时，笔者根据学生的基础和英语综合能力，给学生进行分组，小组内学生根据兴趣选择自己当面试官或面试者，根据自己的认识和英语基础进行相互提问和回答，这样，学生通过角色扮演，不仅创设了直接的英语交流应用情境，锻炼了他们的交际会话能力，培养应用语感，又引导学生把话题引入到新课中来，更好地学习新知识，培养新能力。五运用谈话导入法谈话导入法是从与学生谈话开始，围绕教学内容确定谈话主题，把学生带进一定的问题思考和表达中来，并自然地过渡和引入新课，学习新词汇，应用新句型。如学习Myfavoritesubje

7、ctisscience的有关内容时，笔者先向学生提出问题：（1）Howmanysubjectsdoyouhaveatschool？（2）DoyoulikemathEnglishormusic？然后，话题一转，再向学生提出问题：（1）WhoisyourP·E.teacher？（2）WhydoyoulikeP·E.teacher？（3）Whatisyourfavoritesubject？这样，较为自然地过渡到新内容的学习中来。总之，良好的课堂导入犹如乐器的琴键，轻轻一拨就能把学生引入美妙的学习殿堂，尤其是英语教学，更需要教师做好课堂导入，消除紧张气氛，把学生带

8、进英语的学习氛围中去，快速转化英语思维，激活学生的思维，打开学生的