青岛版六年级数学下册第二单元教案.docx

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1、实验小学数学教案课题圆柱和圆锥的认识（1）序号121.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；教学认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、目标分析问题、解决问题的能力。3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。教学.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。重点教师活动学生活动一、创设情境，引入新课。师：前面我们学习了一些平面图形和学生思考后交流,教师演立体图形，（出示）这是一个长方形，示转的过程，形成圆柱。探请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么

2、图形？究师：这个三角形沿一条直角边旋转一学生思考后交流,教师演周，会形成什么图形？（板书课题）示转的过程，形成圆锥。过二、探索尝试，解释交流。1.感知圆柱、圆锥。程师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还教师活动学生活动有哪些物体的形状是圆柱或者圆学生举例，师生评价。锥？学生观察、思考，体会圆柱师：老师也收集了一些圆柱、圆锥和圆锥的立体图形。探物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。学生思考。究师：圆柱、圆锥有什么特征呢？2.认识

3、圆柱的各部分名称。学生利用学具，小组合作学习。师：我们先来研究圆柱有哪些特过征？请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪学生交流、补充。程个小组合作的好，发现的多。（1）哪个小组先来说一说你们的学生交流。发现？（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。学生可能从①观察；②画剪③量直径④拆下来比较用绳（3）质疑：你是怎样知道两个底子量的方法交流。面相等的？侧面是粗细均匀的？教师活动（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱学生活动学生观察、量、交流。的高。圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？（

4、5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的学生交流：（厚）（长）（深）高叫什么？（6）结合实物，师生一起整理圆柱的学生自由说说。特征。（7）谁能结合板书，完整的说一说圆同位互相说一说。柱的特征。探3.探究圆锥的特征。（1）我们已经知道了圆柱的特征，下学生小组合作完成。究面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？过（2）哪个小组来说一说你们的发现？程（3）说一说圆锥的特征。4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆学生交流，介绍顶点、侧面和高时教师演示。学生看板书说特征。学生交流。锥的特征请同学们结合板书，

5、想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？教师活动学生活动三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个（）的圆形，独立填空，集体订正。探圆锥的底面是一个（）形。2.圆柱有（）个面是弯曲的，究圆锥的侧面是一个（）面。3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的过（），一个圆柱有（）条高。4.从圆锥的（）到（）的距离是程圆锥的高，一个圆锥有（）条高。总结：今天这节课你有什么收获？学生交流。圆板柱圆锥书设计上、下两个面都是面积相等的圆圆锥有一个顶点，它的底是从上到下粗细相同一个圆有无数条高有一条高教学反思阳谷县实验小学数学教案课题圆柱和圆锥的认识练习（2）序号131.进一

6、步认识圆柱和圆锥的特点，加深对它们区别的认识。教学2.通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆目标锥的侧面展开是一个扇形。3.发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。教学认识圆柱和圆锥的特点，知道圆柱的侧面展开得到一个长方重点形，圆锥的侧面展开是一个扇形。教师活动学生活动一、复习旧知，巩固拓展。探师：上节课我们初步认识了圆柱学生回答，集体补充，教师和圆锥，下面我们先来回顾一下适当板书。究圆柱和圆锥有什么特征？师：拿出自己用纸做的圆柱和圆学生动手操作剪的过程，体过锥，试着沿圆柱、圆锥侧面的一会圆柱和圆锥的侧面展开条直线剪开，看看得到

7、什么形的情况。程状？学生交流：沿圆柱侧面剪开师：你能把你的发现和大家交流一下吗？得到长方形(平行四边形沿圆锥侧面的一条直线剪开，可以得到扇形。)。二、运用知识，解决问题。（一）基本练习。教师活动学生活动1.填空。（1）圆柱的上、下两个面独立填空，集体交流。叫做()，它们是()的两个圆，有一个（）面，叫做侧面，两底之间的（）叫做高，有（）条高。探（2）圆柱的侧面沿着它的（）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱究的()。沿着它的（）展开，可以得到一个平行四边形。（3）把圆锥的侧面展开，可以得到一过个（）形、它的底面是

8、个（），侧面是个（）。从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高。一个圆锥程有（）条高。（二）提高练习。学生自主连线，全班交流1.自主练习第3题。。学生读题后