苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀1教学设计.docx

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1、2、3、4的乘法口诀施教日期：年月日课题2、3、4的乘法口诀教学内容二（上）第7～9页的内容共几课时课新授1型第几课时教1．经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初学步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。目2．进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。标3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学教学重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法。重难教学难点：把乘法口诀和乘法意义联系起来，并掌握口诀的结构。点教学生初步认识了乘法的

2、含义。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法学的基础。资教学准备：源投影、小棒用小棒摆一摆并填一填。（每两根小棒摆一次）①摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；（每三根小棒摆一次）①摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；预②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；习③摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；设计（每四根小棒摆一次）①摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；③摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；④摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)学生从图中看到小朋友在玩跷跷板。【板块一】师：同学们，你们喜欢

3、去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（挂图）【板块二】二、自主学习，建构模型。（预师：你看到了什么？设15分钟）师：一个跷跷板坐了2人，有几个（一）学习2的乘法口诀2？（1个2）你会列出乘法算式吗？一个跷跷板坐了2人，两个跷跷板还可以怎么列？坐了4人。说明1个2就是2所以1×2＝2可学生根据1个2是2列出1×2=2以编成一句乘法口诀是一二得二。或2×1=2（板书：一二得二）这句口诀表示1和2乘，积是2。师：你能根据2个翘翘板上坐4人写出乘法算式并编出口诀吗？追学生自己完成并同桌交流得出二问：这句口诀是什么意思

4、？二得四。想一想：2×1=你用哪一句口诀？小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少。学生根据图☆☆☆☆列出乘法算式并想出用哪一句乘法口诀。（二）学习3的乘法口诀学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。师：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？根据这些乘法算式你能编口诀吗？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

5、学生想出3×1=□3×2=□该用哪句乘法口诀？李老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们来展示一下看你有什么好方法一下子就能记住谁答得快。它们吗？告诉别的小朋友好不好？追问几道：用了哪句口诀？比赛完成1×2=□2×3=□3×3=□3×1=□3×2=□3×3=□2×2=□（三）学习4的乘法口诀车厢的个数1234人数4讨论交流得出：1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六想一想：4×1＝4×2＝4×3＝学生说说想的是哪一句口诀。（四）学习1的乘法口诀。让学生自己填写1×1=□，并

6、编出口诀。师：看到我们表现出色，这么多小朋友来请我们一起玩小火车。小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。师：看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。【板块三】学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。教师注重后进生。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1．读读2、3、4的乘法口诀。2．“想想做做”第1、2题。﹙1﹚第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。﹙2﹚第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口

7、诀能列两道乘法算式。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）作课堂作业：《补充习题》第4页。业拓展题：二（2）班女生人数如下，比一比男生比女生多几人？设女生=2+3+5+8计男生=4+5+7+10